名师指导：2011考研英语阅读复习“三读法”

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1、名师指导：2011考研英语阅读复习“三读法”阅读，是考研英语中的重头戏，几乎占到试卷总分的一半，而且阅读题的词汇量大，题目多，一旦做不好，不但会失分，还会影响后面试题的发挥，阅读就此成了英语考试失分的重灾区，如果能够攻克这一堡垒，既为考试开个好头，又能得分，一举两得。如何高速有效地阅读原文？许多同学运用“地毯式”阅读法，一字一句地读下去，读到每个词时都若有所思、战战兢兢，惟恐意思稍有偏差，影响对整个文章的理解；或者沉溺于个别句子的繁琐分析，惟恐不清楚句子的构成，不理解句子的含义，从而导致答错题。这种缓慢而谨慎的阅读方法，在心理上给阅读者似乎

2、一种虚假的踏实感，但是无论是从理解原文还是从做题的角度来看，这种方法花费时间长、效率低，不是很好有效的方法。针对这一普遍情况，跨考辅导老师结合2006年阅读题的第一篇文章介绍阅读原文的一种行之有效的：详读重点、略读细节、跳读修饰——“三读法”。一、详读重点重点：就原文而言，就是文章的基本结构、内容和态度；就答题而言，就是问题所对应的原文的出题句。以这个标准来衡量，需要重点阅读的原文词句就不会很多，因为文章后面只有五道题，它们对应的原文在五句左右，为了回答文章后面的问题，需要重点阅读原文的下列内容：1.宏观方面――①文章结构；②文章主题句；③

3、各段首末句；④作者态度。2.微观方面――①有转折处；②重要标点；③句子主干。二、略读细节相对于论点而言，论据是细节性的，如果明白论点，论据可以读得较快；相对于段落主题而言，解释段落主题的支持句是细节性的。可以略读的细节包括例子和解释。三、跳读修饰细节性的修饰，只对论点起次要的补充说明作用，第一遍阅读时可以跳过。此外，这些细节性的东西通常也不出题，即使涉及问题，到时候看也来得及。可以跳读的细节包括：1．两个逗号之间的问题2．两个破折号之间的问题3．人物的头衔4．并列叙述下面以2006年考研阅读第一篇为例，具体说明如何运用“三读法”达到最佳效果

4、。Inspiteof“endlesstalkofdifference,Americansocietyisanamazingmachineforhomogenizingpeople.Thereis“thedemocratizinguniformityofdressanddiscourse,andthecasualnessandabsenceofdeference”characteristicofpopularculture.Peopleareabsorbedinto“acultureofconsumption”,launchedbythe19

5、th-enturydepartmentstoresthatoffered“vastarraysofgoodsinanelegantatmosphere.Insteadofintimateshopscateringtoaknowledgeableelite”thesewerestores“anyonecouldenter,regardlessofclassorbackground.Thisturnedshoppingintoapublicanddemocraticact.”Themassmedia,advertisingandsportsar

6、eotherforcesforhomogenization.Immigrantsarequicklyfittingintothiscommonculture,whichmaynotbealtogetherelevatingbutishardlypoisonous.WritingfortheNationalImmigrationForum,GregoryRodriguezreportsthattoday’simmigrationisneitheratunprecedentedlevelnorresistanttoassimilation.In

7、1998immigrantswere9.8percentofpopulation;in1900,13.6percent.Inthe10yearspriorto1990,3.1immigrantsarrivedforevery1,000residents;inthe10yearspriorto1890,9.2forevery1,000.Now,considerthreeindicesofassimilation—language,homeownershipandintermarriage.The1990Censusrevealedthat“a

8、majorityofimmigrantsfromeachofthefifteenmostcommoncountriesoforiginspokeEnglish‘well’or‘v