培养学生在物理解题能力中的几个能力.doc

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1、培养学生在物理解题能力中的几个能力物理新课程已进入实施阶段，面对新课程物理教学不管是从课堂还是到练习都发生了相当大的变革，物理习题的类型更是丰富多彩，大致包括：开放性试题、情景性实体、阅读性试题、社交性实体、应用性试题、学科交叉性试题，行式新颖，其内容更是生动，要求学生的思路更灵活。试题的变革既要求教师在课堂教学中不断改变教学思路，也要求教师在习题教学中培养学生多方面的能力。以下是本人在习题教学中的关于学生因具备的一些能力的思考。一、审题能力曾经在教学中遇到这样一件啼笑是非的事，卷子上有这样一个问题：战斗机和加油机是在什么情况下加油的？其实回答很简单，应该在相对静止时加油，结果有一个学

2、生的回答是在没有油的情况下加的。这是标准的没回答到点子上，看似简单的问题学生居然都回答的几乎沾不到一点边，所以在尴尬之余，我不免惊呼学生的审题能力之差，同时也在反思自己的教学过程中存在的问题。审题能力差无非是两个方面，一是看不懂题目，不知题目所云；二是看懂了，不知如何作答，不知题目考的是哪方面的知识点。其实这两方面的问题与教师平时的教学不无相关，教师在平时的教学中包办的成分太多，讲解题目时我们更注重如何把题目讲细讲透，而不太关心学生有没有把题目看懂了。所以在抱怨学生的同时，真正委屈的应该是学生，是教师剥夺了学生审题的机会，隐藏了学生这方面的能力。教师在指导学生审题时应提醒学生注意以下几

3、方面的内容：1、找出隐含条件物理是一门专业的科学，很多时候都有专业的词语，也经常用一些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于已约定俗成，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了隐含条件。如“一物体在光滑面上运动……”，其中“光滑”的含义为不计摩擦，所以隐含条件为物体所受的摩擦力为零。又如“扔出去的铅球在空中自由飞行”，其中的“自由”的含义为铅球仅受重力作用，所以隐含条件为：铅球只受一个力－－重力。2、掌握现象背后的条件一定的物理现象的出现，需要具备特定的条件，当掌握这些现象背后的条件以后，便能找出相应的隐含条件。如“一个物体匀速运动……”，要出现这种现象，

4、前提条件是物体必须不受力或受平衡力作用，所以隐含条件为：物体不受力或受的是平衡力。反之当出现“一个物体静止”或“做匀速直线运动”时，隐含条件为这个物体不受力或是受平衡力。再如，“一个物体漂浮在液面上……”，出现这种现象的条件是物体必须受平衡力，所以隐含条件是物体受到液体的浮力等于物重。学生审题能力的培养是一个长期的任务，也综合了学生多方面地能力，如阅读和理解能力，所以它几乎无捷径可走，只有在学生自己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。二、知识迁移能力心理学有关的研究表明，影响学习迁移的基本因素有三个方面：新旧两种情境之间所具有的共同因素；学生掌握的知识经验所具有的概括化水平；学生对于

5、事物之间的相互关系的觉察。因此，教师在教学过程中，必须努力创造条件，培养学生知识迁移的能力。几年前有一个钥匙扣上面有一片枫叶和一个英文单词CANADA，一位老教师看了以后对我说：“虽然我没有学过英语，更不认识这个英语单词，但我能猜出它就是加拿大的意思，因为枫叶代表了加拿大。我们平时所看到所听到的东西有时看似没有联系，但只要你懂得积累，遇到问题时懂得把这些积累的东西进行迁移，那我们平时的所见所闻总有一天会是有用的。”所以指导学生懂得知识迁移，就是要求学生懂得积累和会联想。1、加强基础知识的训练，为知识的迁移提供素材知识之间、技能之间的共同因素是产生迁移的重要客观条件。首先要指导学生避免机

6、械性学习，实现有意义的学习。变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和创造性，这是实现有意义学习的关键。只有这样才能提高对知识的理解度，为知识的迁移、应用奠定基础和准备。其次在物理教学中，教师应注重加强对学生进行基础知识学习的指导和基本技能的训练。教师可课前让学生预习，课堂上组织学生参与讨论，然后由教师讲评、归纳、总结。上新课前，对旧知识进行适当的回顾复习，还可以通过习题课、阶段复习、总复习等强化学习的手段，使学生对物理学中的基本概念、基本规律有较深刻的理解，并能熟练地掌握应用。2、找出新旧知识的共同要素，为知识迁移创设情境在物理学中

7、，新旧知识之间存在着紧密的联系，有许多共同的要素。教师在教学过程中应尽力找出新旧知识之间存在着的共同要素，在课堂教学中设置迁移的情境。物理学的一些概念，都是从实际物体中归纳、抽象而形成的，往往不易被学生所理解、掌握，但这些概念能反应物质运动的本质，具有普遍意义。因此，在教学中可以先创设具体形象的教学情景，通过形象的情景，让学生体会规律的本质，从而实现客观事实与物理规律之间的迁移。三、懂得相关题型的整理和举一反三的能力常常会听到老师抱怨学生做过很