浅谈物理教学中解题能力的培养

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1、浅谈物理教学中解题能力的培养摘要：高中物理课程是对初中物理课程的深化和衔接，其学习效果如何直接影响到学生们的高考成绩及日后的大学生活。如何培养学生的抽象思维能力，培养学生的解题思路和提高学生的解题能力是我们需要解决的重要问题。中国1/vie　　关键词：高中物理；解题能力　　在高中的学习过程当中，物理的学习是其中一大难点。整个高中的物理学习当中，解题的思维在很大程度上决定了学好物理的关键。由此在实际的解题过程中，应遵循一定的解题规律，注重解题的过程，明确解题的思维，通过掌握相应的解题规律以及基本的物理学习的基础，帮助学生理清学习以及解题的思路，从而

2、能达到高效学习、快速准确解题的最终目的。　　一、高中物理课程的特点　　（一）抽象化　　调查研究表明，大部分学生对高中物理的态度是觉得难学难懂。对学生来说，高中物理与初中所接触的物理知识跨度很大。在初中阶段，学生所接触的物理知识是比较具体化的、比较简单的基础知识，甚至有些初中物理知识是日常生活中可以见到的，如“融化”“升华”“凝华”等基本概念，教师在讲解这些知识时，完全可以使用学生日常生活中可以见到的例子，进而让学生不仅理解得快，而且容易记忆。但是，高中物理知识都是比较抽象的，讲解起来比较枯燥，难以理解，如高一物理学中的“向心力”“加速度”“电磁”

3、等概念，它们都是特别抽象化的概念。　　（二）公式化　　高中物理与初中物理最大的区别，就是公式开始变得越来越多。在高中物理的学习中，公式的记忆是难点。例如，初中物理中的公式，无非就是关于压强的计算，电学中关于电流、电压、电阻等概念之间的换算，也有关于重力的计算，声音的传播速度等的计算，公式比较少，而且各个板块中公式之间有一定的联系性，容易记忆。但是，高中物理中的公式特别多，就“物体运动”这一个知识点来说，就有线速度运算公式、角速度运算公式、加速度运算公式。此外，还有周期与频率、角速度与转速等抽象概念公式。学生记忆困难，而且容易混淆。　　（三）细微化

4、　　与初中物理知识相比，高中物理所学的知识特别细微，或者可以说，高中物理是对初中物理知识的深入研究和学习。初中物理大多学的是宏观的、比较大范围的概念知识，如可划分成为“力学”“电学”“光学”等几个板块，只涉及每个板块中表层的知识。而高中物理则不同，就单单在“力学”这个板块中的重力这一个知识面上，就需要学得很细，如重力的计算、重心，还有与重力有所联系的万有引力、摩擦力等，都要学到，并且还要深入学习。　　二、如何在教学中培养学生的解题能力　　在分析了高中物理课程学习的特点后，有针对性的培养高中生的学习思维能力，培养学生的解题能力是提高学生们物理学习成

5、绩的好办法。下面，我们就对如何培养学生的解题能力进行分析。　　（一）公式、定律记忆法――解题能力提高的基础　　通过对物理教科书了解，我们可以发现高中物理课程中牵涉到很多定律、定理、公式一类的知识，这类知识是前人的总结，对于这类知识除了死记硬背以外，没有好的方法，这些知识是不允许改变的，是确定的知识。解答题目也是基于对这些理论的认同和熟知的基础上，所以学生也只有完全掌握了这些公式、定律才能够正确解答并逐步提高自己的解题能力。　　（二）全面、准确地理解物理概念、物理规律　　了解高中物理特点及其对学生能力培养方向的要求，有针对性地培养学生物理解题能力，

6、是提高学生物理学习成绩的基础。针对高中物理课程标准要求，可以明确高中物理解题能力提高培养的主要方向。要加强理论学习，要求学生对定理、定律等烂熟于心，方便解题过程中对于定理、定律的应用。例如，对力的概念的理解，包括对具体的力（重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等）的概念的理解，也包括对一般、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的效果的理解等。我们需要从不同的角度来理解力的概念，我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到了各种各样的力，通过这些问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的、普遍的力的概

7、念的理解。　　掌握，促进学生解题能力的提高。　　（四）高中物理解题能力提高――计算题的解题方式　　高中物理解题能力的提高，要通过兴趣培养使学生对基础知识熟练掌握。在此基础上，通过物理思维方式找出解题方向。无论是力学题、电学题，在进行有一定难度的计算题时，认真审题是解题的关键。通过认真的审题找出题目中给定的各个条件，然后通过不同思维方式，找出解题方向。然后进行画图，通过画图建立直观的物理情景。物理计算题一般采用两种解题方法，解析法和综合法。前者是利用物理公式，一步一步地从已知向未知求解，后者是在特定的条件下列出物理方程式求解。在实际做题时，不但要对

8、物理知识有很好的理解，同时还要求学生具有很高的数学推理能力，通过双方面的作用来提高解题能力。在提高学生物理解题能力的过程中，要教会学生摒