春联的教学设计意图

《春联的教学设计意图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、春联的教学设计教材解读：　《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情．设计思路：一、营造一种氛围。教者力图在课堂上营造“沉浸式”阅读氛围。所谓沉浸，是指师生在课堂内共同沉浸在纯粹的、经典的语文学习环境中，主动参与，完全投入，获得良好的学习体验阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟

2、，实现多元化的目标。二、体现两种意识。一是文本意识。根据文本特点配乐辅助，让学生们在听范读、讲内容、品语言、议收获、读文章的过程中，随作者一起进入具有象征意义的“蔚蓝的王国”。在感受作者热烈情感的同时，也激发自己的阅读情感。二是语言意识。语文姓“语”，语文学习必须以语言研究与习得为根基。本课学习的重点是走进作品字里行间，品味语言的精美和情感的热烈。学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，交流得实实在在。三、以文为本，以读促析　　语文是姓语名文的，尽管本篇课文是一篇知识性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进行，领略文中语言文字的无穷奥秘，对学生进行程度不

3、同的，有针对性的语言文字的训练．＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，以读促记，以读促说，以读促写．　教学目标：　　　1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。　　　2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。　　　3、积累春联及张贴方法以及能对简单的春联。　教学重难点：　　　　对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。　教学具准备：　　　投影仪、作业纸　教学过程：一、复习导入：1、课后老师让大家收集关于春联的资料的，请谁来说说？2、师小结，表扬并奖励一首歌给大家听听。（听过新年）3、从这首歌中你

4、感受到什么？带着这种感受读读下面的句子。（第一段的一、二句）兴趣是学习的原动力，以直观的画面，动听的歌声把学生带入情景，使他不但对课文有整体的感觉，而且对阅读产生跃跃欲试的心态。而歌唱正好与语文朗读有许多共同之处，再现过新年的情境，学生对学习对象有了真切的感受，调动了学生学习的热情，看似平淡无奇，却收到了“润物细无声”的良好效果。二、学习第一段。1、指名读：第一段的一、二句。新春佳节，家家户户张贴大红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。“家家户户”和“各种各样”写出了春联什么？　　　　2、指名说（写出了春联的多）3、第一段为我们介绍

5、了哪些春联？请拿出手中的笔划一划。4、指名说划的春联。师：这么多的春联在作者的眼中是什么？从比喻句上交流作者把它比作百花园中的花。师：作者把春联比作百花园中的花，春联不仅仅是花，它是诗，蕴涵着丰富的哲理；它是歌，吟唱着美好的生活；它是画，描绘了美丽的春光；它是梦，寄托了美好的希望！5、带着理解再读这两句话。张田若先生说得好：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”在本节课设计中，我让学生充分地读，在读中产生灵感，在读中自我感悟，在读中放飞个性。打开学生思接千载的想象通道，使其才思敏捷，让其个性得到最大限度的飞扬。通过老师的话与父亲的话的对比出现，运用背诵的手段，让学生明白话中重要语句的教

6、育意义，感知课文前后呼应的特点。6、每逢新春佳节华夏儿女无不沉浸在这如诗，如画，如歌，如梦的春联中。让我们重点的诵读这四幅春联！（1）自由读看看有什么独特的感受。用这样的句式来说，我读了——这副春联，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛听到了什么？）好，开始读。（2）交流体会。体会好一句读一句。再整体品读，对读，齐读。（3）师评价读得?抑扬顿挫?，和谐动听，并板书（抑扬顿挫?，和谐动听）。这一设计应该成为本节课的一个高潮。交流读懂了什么，没有限制，可激发学生的独特体验；超越常规的由画猜物，学生会倍感兴趣。经历这一过程，学生对课文的教育意义有了更深的感悟。切发明从疑问开

7、始，为培养学生的问题意识，教师不直接告诉学生春联的有关的背景，让学生通过读书提出问题，寻求解决问题的途径。小结过渡。读春联是一种享受，写春联就提高了要求，请大家听录音老师读课文的第二自然段，看看哪些词语教我们写春联的，把它们画下来。三、学习第二段。1、听录音，思考问题。及时评价，激励。2、交流如何写春联。板书：讲究对仗。问在什么地方遇到过对仗的？回忆12课的对仗句，表扬真是少儿好记性。板书：词类相当。理解名词