《分饼》一案两单.doc

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1、百花园小学五年级数学高效课堂导学案审核人签字：授课年级五年级学科数学课题分饼任课教师课型问题解决课课时2授课时间教材分析教材设计了“分饼”的情景活动，分成两个层次进行教学。第一个活动是“3张饼平均分给4个同学”；第二个活动是“9个饼平均分给4个同学”，指导学生展示不同的分法。重点是要求学生理解“真分数、假分数”的概念和特点，要求学生通过操作观察经历分数的产生过程，自己总结“真分数、假分数”的特点，并会用自己的话语叙述。学生分析学生通过分饼的具体情景，了解“真分数、假分数和带分数”。3张饼平均分给4个同学，这个问题对于学生来说比较抽象，组织学生利用纸片开展活动来探索理解。通过

2、直观演示，使学生进一步理解“真分数、假分数和带分数”的意义和特点，并且能够灵活、正确地互相转化。设计理念学生通过自主探究、交流等形式进行比较活动中，掌握“真分数、假分数和带分数”的意义和特点。体现了学生在学习中的主体地位，有利于培养学生学习的积极性和研究问题的方法，使学生在课堂上真正得到提升。学生在掌握知识的同时，能力也得到了培养。教学目标一、知识与技能：1.借助图片学具及具体情景，理解假分数、带分数的意义和特点。2．通过交流，感受真分数、带分数、假分数的产生过程。二、过程与方法：培养学生观察、思考、操作、交流等能力。三、情感态度与价值观：体验学习数学的乐趣，感受数学就在生

3、活中。重点难点重点：掌握真分数、带分数、假分数的意义和特点。难点：能正确区分真分数、带分数、假分数。教学方法交流探索教学准备问题导读单，训练拓展单教学过程设计第一课时教学时间教学内容教师行为期望的环节学生行为复习引入新课5分指名回答分数的意义、分数各部分的名称以及单位“1”的意义、分数单位等。1、组织学生分组订正复习题。2、复习分数的意义、分数单位及单位“1”的意义。3、指导学生会用分数表示阴影部分图形面积。对所学过的知识能准确回答并解决老师提出的问题。合作交流解决问题20分放手让学生小组讨论，自主探索真分数、假分数、带分数的产生过程及特点。1、组织学生对导读单上的问题进行

4、小组交流讨论，说出你发现了什么。2、各小组展示。3、各组指派一名学生展示。1、各组学生展示汇报你们的发现。2、各小组学生积极展示，其它同学及时补充。3、展示学生讲解清楚。小结归纳提升意义5分尝试口述真分数、假分数、带分数的意义。教师适时进行指导。能大胆口述自己的想法。训练拓展10分试独立完成尝试练习中的习题。巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。1、能正确运用学到的知识解决问题2、完成后组内交流评价。教学过程设计第二课时教学环节时间教学内容及教师行为期望的学生行为复习引入新课5分同桌相互说说什么是真分数、假分数、带分数。每个学生都能流利说出真分数、假分数、带分数的意义。合作

5、交流解决问题20分1、独立完成基本练习中的习题。2、组内交流。3、汇报展示，并说出分析方法或理由。4、独立完成综合练习。5、组内交流后汇报展示、有争议的问题老师及时进行指导。6、小组讨论拓展练习第1小题。7、小组汇报，师适时指导。能独立完成课内训练的题目，并能正确说出分析方法或理由。在线段图上能准确地写出假分数和带分数。小结归纳提升意义5分小组交流完成线段图的分析方法，从而明白怎样在数轴上正确的填写真分数、假分数、带分数。能正确说出分析数轴的方法训练拓展10分1、试独立完成课外拓展的其它习题。2、小组交流。3、汇报展示交流结果及分析方法。能运用学到的知识正确解决实际问题。板

6、书设计教学反思凤翔县百花园小学高效课堂行动工具五年级数学《分饼》问题导读生成——评价单班级：姓名：组别：【学习目标】通过图片学具及合作交流，经历假分数、真分数、带分数的产生过程，理解它们的意义及特点，能正确地读写真分数、假分数、带分数。【复习回顾】1、3个是（），2个是（），里面有（）个2、在图中用颜色表示对应的分数。○○○○○○○○【导学流程】同学们，请你独立阅读37页课文内容，与小组同学交流，你有什么发现？。我发现和理解了【尝试练习】1、把一张饼平均分给4个人，每人分得这块饼的（），单位“1”是（）。2、把3张同样大的饼平均分给4个人，每人分得()张饼；占3张饼的。3、

7、把9张同样大的饼平均分给4个人，每人分得（）张饼：是整体的。4、像、、、………这样的分数叫作（）；真分数的分子比分母（）；如（）都是真分数。5、像、、、………这样的分数叫作（）；假分数的（）；如（）都是假分数。6、像、这样的分数叫作（），它是由（）和（）组成的。自我评价小组评价小组评价凤翔县百花园小学高效课堂行动工具五年级数学《分饼》问题训练拓展——评价单班级：姓名：组别：【训练目标】理解“真分数”、“假分数”的意义，正确读写假分数、带分数。【基本练习】1、分数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？哪些分数值等