小三语文下册一案两单

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1、27《从军行》主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时教学目标：1.学会木诗中的“孤”、“遥”两个生字。2.冇感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。3.能想象诗句所描绘的副面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。教学重难点：1.品味王维诗歌清新、澄澈的意境和诗中宥画的艺术特色，理解诗人远离官场、洁身自好的情感。2.诵读、意境分析、感情把握。教法：引导感悟学法：小组合作、自学交流教学过程：一、导入定向（约2分钟）1.激情导入1）直接祸题，介绍边塞诗。告诉学生“边塞”指“边关”“边界”，而边塞诗就是描写边疆军事生活的诗。诗中宥的展示了雄伟苍茫的边塞风光和战

2、争场面，宥的表现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。2）解释“从军行”“从军行”即“从军歌”，是乐府诗题。3）简介作者王昌龄，唐代诗人，字少0,擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称为“七绝圣手”。1.认定目标1）观插图，想象古战场将士征战沙场，保家卫国的英雄气慨；2）诵读古诗，进一步体会诗中所表达的情感；3）查资料解决生字词及不懂的词意。二、自主学习（约8分钟）1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，白学方法以及a学要求。2、学生自主学习（7分钟）三、合作展示（约6分钟）1、组内交流：在小组长的带领卜*交流Ci学中遇

3、到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。四、归纳提升（约6分钟）1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）2、引导质疑，争论，辩解，分析（1）、学生质疑（2）、教师质疑，抛出预设问题A.通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感？B.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”1）透过这两句诗，透过这“喑”“孤”，你的脑海中宥了一个怎样的画而？这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词？2）请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些什么？C

4、.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”你从这两句中又读出了什么？为什么？（3）答疑点拨A.表达了作者赞美边关将士保家;P.国的思想感情。B.1）孤寂荒凉的画面，会涌现出荒漠、荒凉、孤烟、苍茫等。2）打败敌人，守卫边关，为了亲人的生活幸福。CC.引导学生抓住“黄沙“百战”“穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，吋间的漫长。抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。3、教师简耍梳理重难点五、检测反馈（约15分钟）1、发检测单，提出要求：独立做题，时问5分钟.2、学生独立做题。3、评改。4、纠错。由小组长督促落实到位。六、总结拓展（约3分钟

5、）1、谈收获2、归纳总结：本节课重点学习了《从军行》，感悟将士们保家卫M的豪言壮语以及打败入侵的敌人决心。3、拓展延伸。你还知道哪些边塞诗？边塞诗是唐诗的一个重要的组成部分，那些雄浑开阔的边塞诗让我们透过历史再次走进了那些弃家入塞，许身报国戍边战士们的英雄气概和爱国情怀。教/n反思:27《从军行》（自主学习单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时自学内容：教材第27课《古诗两首》自学提纲：1）观插图，想象古战场将士征战沙场，保家卫国的英雄气慨；写写你想到了什么？2）诵读古诗，动手画出最能表现边关将士豪言壮语的诗句？3）细细体味，守边关的将士们其宥

6、什么样的精神?4）全诗表达了作者怎样的情感?Q学方法：边读边画、边做标记、重点地方划重点线、不懂地方打问号、独立思考等。我要提问（质疑）：M学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来27《从军行》（课堂检测单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课吋一、给多咅字注咅组词。二、背古诗《从军行》完成练习。青海长云（）雪山，（）遥望玉门关。黄沙百战（）金甲，不破楼兰（）。三、写出T列诗句的大意并解释带点字的意思。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。穿：还：人思：o三、你还知道哪些表现爱W古诗叫?请写出来。检测结果：（在对应结果后而打V）达标之星进步之星优秀之星2

7、7《塞下曲》主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第二课时教学目标：1、理解诗句意思，体会诗人的情感。2、掌握动脑、动口、动手的读15方法，解释诗句和部分字词的意思。3、学会本课生字。4、有感情的朗读课文，竹诵并默写古诗《塞下曲》。5、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及互相交往、合作学习的能力。教学重难点：体会诗人情感，指导有感情的朗读。教法：引导感悟学法：自主学习教学过程：一、导入定向（约2分钟）1.激情导入1）今天，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。2）哪位同学给大家复述一T

8、这个故事。3）谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢？（卢纶可以）2、认定目标1、理解诗句意思