促进农村教师专业素养提升的有效途径研究.doc

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1、促进农村教师专业素养提升的有效途径研究【内容摘要】近年来，由于各级政府的重视，农村学校的办学条件相比往昔有了根本性的改变。各种远程教育信息进乡入镇，教师的视野相对以前来得更加的开阔，为教师专业素养的提高提供了良好的条件。但由于地域的因素、历史的原因，农村教育发展状况依旧不尽如人意，农村学校的教育理念相对滞后、教师专业素养相对较低，从而制约了城乡教育的均衡发展。本文将就制约农村教师专业素养提升的“瓶颈”进行简要分析并提出相应的对策，以期达到抛砖引玉之效。【关键词】专业素养有效途径【正文】近年来，教育的发展越来越受

2、到各级政府的重视，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出教育的目标是：坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，为把我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。教育的关键在教师，教育的成败除了教师要具有高尚的人格品质，无私的奉献精神外，更重要的是个人专业素养高低。那么，如何才能提高教师的专业素养呢？一、提升教师专业素养的必要性1、什么是专业素养？教师专业素养的高低是制约教育质量提高的重要因素，提高教师

3、专业化素养既是时代发展的要求，也是教育改革的需要。那么什么是教师的专业素养呢？我认为：新颖的教学观念+渊博的知识+娴熟的教学技能+灵活的教学机智+热情洋溢的精神风貌+严谨求实的教学风格+简练幽默的教学语言+抑扬顿挫的教学节奏+整齐漂亮的板书设计+亲切自然的教态等教学功底=专业素养。2、目前农村中学师资现状近几年来，由于各级政府对于教育的重视以及社会资源向教育领域的倾斜，越来越多的优秀人才被吸引到教师行业中来，广大农村教师中学历较以前大幅度提高，为推行新课程改革提供了强有力的人才保障。随着国家教育投入的持续增加，

4、城乡之间在硬件上的差距在缩小，尤其是各种远程教育信息进乡入镇，使得教师的视野相对以前来得更加的开阔，为教师专业素养的提高提供了良好的技术条件。目前农村教育质量较以前有了长足进展，但在教育理念、教学方式、教研水平上和城市学校依然有不小的差距。广大农村一线教师尽管也非常认真敬业，但是由于获取信息的途径不足，分享交流的机会有限，相当一部分教师还存在观念落后、教法陈旧、知识结构不合理等问题-4-，更多的教师是凭借自己日积月累的教学经验开展工作，面对新课改是时后教情学情的变化，往往力不从心，因此农村基础教育的形势依然严峻

5、。3、提升农村教师专业素养的意义国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈，怎样将我国的人口优势转变为人力资源优势，教育发挥着着基础性、战略性的作用。目前我国农村人口占总人口的57%，农村教育质量的提高不仅关系着全民族素质的提升，也关系到农村经济社会的可持续发展。最好的学习就是让学习者学会如何进行学习。根据人本主义学习理论：学习是一种自发的、有目的、有选择的接受信息的过程，学习的内容应该是学习者认为是有价值、有意义的知识或经验的过程。目前农村“空巢”

6、现象十分突出，大量留守儿童在家庭教育方面几乎空白，心理问题突出，使得农村学生在学习自觉性方面普遍不足。如何使这部分学生学会终身学习，以适应国家现代化建设的需要，对广大农村教育工作者提出了更高的挑战，教师的专业素养高低成为提高教育质量的关键。只有不断学习新的教育理念，激发学生的灵气，使课堂在参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度上都达到有机统一，才能真正激发学生潜能，改善我国农村教育路后的现状。因此，提升农村教师专业素养不仅是适应新课程改革、提高自身价值的必要途径，也是促进教育均衡发展，促进科教兴国战略成

7、功实现的必然要求。二、提升农村教师专业素养的途径专业素养是教师综合能力的体现，专业素养的提升是一个漫长的、动态的发展过程。它既需要外部的支持，更需要教师个体的不懈努力，只有在教学实践中去不断尝试，在寂寞中慢慢品味，撇开浮躁世界的轻浮与癫狂，在平淡中守候一份积极的孤独，磨炼意志和积蓄力量，品味人生，才能逐步提升教师的专业素养。1、制约教师专业素养提升的因素分析：（1）科研意识不强很多教师没有把科研当作分内之事来做，而认为科研是科研人员的事情，这种认识上的滞后导致教师缺乏科研进取心、探索精神和创新意识。（2）科研理

8、论缺乏目前，很多教师常常是带着问题凭直觉或经验开展科研活动，对在实践工作中遇到的现象或问题就事论事，不能进行深入的理论分析与归纳总结，缺乏理性的思考和对相关教育理论的敏感性。教师理论素养的缺失最终将导致其课堂教学和科研思维的僵化。（3）科研方法缺失-4-许多教师过分强调经验和思辨，更常用的是经验的总结，很少运用其他方法，导致所收集的科研信息资料覆盖面狭窄，从而最终影响了对教育现象的洞察