阳光教育的阐释.doc

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1、让心灵在阳光下茁壮成长——张家小学校长访谈材料一、“阳光教育”办学理念的提出和阐释张家小学自2008年开始进行特色学校的创建，坚定不移地打造“阳光教育”办学思想，从最初的理念构建，到现在形成的以“阳光”为核心的校园文化，和谐、公平、健康、快乐的“阳光”正普照在校园的每一个角落。为了创建特色学校，全校师生高度重视，召开了全校教师会，学生会，对学校现状进行分析，经过反复论证，提出“阳光教育”“阳光伴我成长”的办学理念，并将这一理念进行细化实施。“营造阳光环境，实施阳光管理，创设阳光课堂，培养阳光教师，构建阳光

2、评价，培育阳光少年”———这正是我们学校阳光教育的灵魂所在！我校的办学理念是：阳光伴我成长。“阳光”是一个比喻：光明、温暖、多彩、快乐、幸福；也是一种意象：公开、公正、透明、平等、自然、和谐，引申为理解、沟通，胸襟宽广，心态健康。教育是人类的阳光,它应该像太阳一样公正、透明,尊重一切生命,尊重每一个渴望求知的心灵。阳光，是学生享有公平、快乐的学习机会；是老师富有激情、责任的育人使命，是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。这是张家小学每一位老师和每一位学生对“阳光”的深刻理解。“阳光伴我成长”，寓意孩子们在“阳光

3、”里，快乐学习生活；在“阳光”里，个性得到张扬；在“阳光”的照耀下，快乐、健康、幸福地茁壮成长。我校制定了“三风一训”构建学校的办学理念。校风：爱心成就未来，行动传播阳光。教风：托起明天的太阳。学风：追逐阳光放飞梦想。校训：我自信、我阳光、我快乐、我成长。我校以“135”理念总领我校的阳光特色教育，“1”是构建一个品牌，打造“阳光教育”的品牌，“3”是三争，是我校要实现的三大愿景，即争当阳光少年，争做阳光教师，争建阳光管理；“5”是践行五大行动，即讲质量，讲规范，讲特色，讲学习，讲服务。阳光少年：阳光形象

4、、阳光行为、阳光活动、阳光课堂四个总分的活动作为支撑点，对学生进行四个方面的培养及考核评定；阳光教师：人格健全、乐观向上、爱岗敬业、业务精良、一专多能、不断发展；阳光管理：建立健全制度，管理公开、公平、公正、透明，充分发挥集体的聪明才智，工会、教代会发挥好作用，领导、教师、学生、家长、社会都来参与学校的建设和管理。二、“阳光教育”特色校园的建设。让每位教师成为光芒四射的太阳，让每个学生都能享受阳光，让每个学生都能在阳光的普照下健康的成长，这正是我们学校孜孜以求的目标！在阳光教育特色学校建设上，我校以重塑阳

5、光环境，构建阳光文化，建设阳光特色为载体，主要完成了三个转变。一是塑造阳光环境，向构建现代教育体系的转变。张家小学紧紧围绕办“学生喜欢、家长满意、社会欢迎”的农村学校，按照“办阳光教育，育阳光学生”的办学思想，以“学会做人，学会求知，学会生活，学会创新”为教育目标，以“我自信、我阳光、我成长”为校训，让师生共同“塑造阳光形象，培养阳光心灵，崇尚阳光行为，品味阳光生活，铸就阳光人生”。立足于面向全体，全面发展，注重基础，着眼未来。使全体学生走上各自不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。让能走的

6、学生跑起来，能跑的学生飞起来，能飞的学生飞得更高。把尊重知识、尊重教师的劳动成果和尊重学生、促进学生健康成长的教育理念渗透到教育教学的各个领域和环节，努力实现教育思想和观念的变革。阳光环境的营造上一方面是进行了校园绿化美化人文化建设，建设了阳光巷道、阳光文化石，“追逐阳光，放飞梦想”浮雕，阳光楼道，阳光班级，阳光办公室等具有阳光教育文化特色的设施。另一方面是在阳光管理的着力上。阳光管理：营造光芒放眼灿烂管理是一门学问，太硬会刺伤人，太软会管不住人。阳光管理在软硬之间，是一道有形的光芒，是一片无形的灿烂。我

7、们沉心静气对各类管理制度进行梳理，征求意见，反复修改完善，力争做到：让制度带着阳光的温度。各种人性化机制的建立健全，促进了学校管理的刚柔并济。让管理闪烁着人性的光芒。学校每年都要组织教师节庆祝活动、“三八”节“魅力女教师”评选活动、教师运动会、教师心理健康讲座、家庭教育公益讲座，职工健康体检，年终团聚等；张家小学的教师更倾团结，也更加的懂得生命的可贵，更要阳光！二是构建阳光文化，向教育内涵发展的转变。阳光修炼，教师在成长。“阳光”展示的是一种明亮、热情、开朗、温暖、积极、健康快乐、充满活力和生机的境界，“

8、阳光教师”应该是能给学生生命张力的教师。学校首先把师德建设作为学校的工作重点，以“思想真、心理健，情感善，品德美”为基本要求，深入开展系列师德教育活动。其次，学校对教师进行校本培训，不光是思想上和理念上的培训，更重要的是对教师素质和心灵的培训。从专业知识到实践活动，从服饰搭配到强身健体，从心理健康到家庭教育……邀请专家做讲座、行家做示范，社会各行各业的专业人士，培训内容广泛，形式自由，让老师不仅仅是从教学专业上得以发展，更在人