践行阳光教育.doc

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1、践行“阳光教育”打造特色百利  一、“阳光教育”的提出我校曾经对全校师生进行了一次问卷大调查。当时的调查结果显示，部分学生的学习兴趣不高，缺乏学习自信心，个别教师工作中也出现过埋怨、不主动的现象。针对“学生自卑、不自信；教师抱怨、不主动”的问题，我们在深入调研的基础上，经全体教师的讨论，确定了“让孩子享受童年幸福，为学生终身发展奠基”的办学宗旨，并决定在我校实施“阳光教育”，每位教师都要把“做阳光教师，育阳光学子，打造阳光学校”做为自己的奋斗目标。朱永新教授的新教育思想提出：建立幸福完整的教育生活，打造阳光教育特色，正是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“学校办出特色”

2、的内容延伸，新教育主张以教育科研为先导，以课程建设为载体，以课题研究为抓手，深化教育教学改革，在机制建设、课程特色、课堂教学、育人模式、文化建设、管理模式、队伍建设等方面进行创新探索，不断提高办学质量，让学校的每一个元素得到阳光发展。现代著名的教育家陶行知先生也曾提出：“学校放在阳光中，必能生长，必能继续不断地生长。”“阳光是生命之源，教育是成长之基。”“阳光教育”的实施，既顺应了基础教育的时代需求，又体现了学校的办学特色，它的定位是打造幸福的校园。二、“阳光教育”的理性思考（一）对“阳光教育”的认识阳光教育是一种教育思想，也是实施素质教育的一种实践模式。阳光教育是以马克思主

3、义关于人的全面发展学说为指导，主张为使学生的基本素质得到全面、充分的发展而要实施相应的教育，是一种非常有效的教育模式。（二）“阳光教育”的概念1.阳光教育所追求的价值观是：社会发展需要和个人发展需要的统一。实现阳光教育在教育价值取向上，是对社会本位与个人本位价值观的科学扬弃。在基本素质发展的基础上鼓励个性的充分发展，使社会发展需要和个人发展需要相统一。2.阳光教育实施的精髓是：优化学校教育中的诸要素，其核心是教育教学过程的优化。所谓教育过程的优化就是优化各教育要素，也就是为学生身心素质的健康发展创设出一种积极向上、和谐健康的教育环境和氛围。3.阳光教育所追求的目标是：促进学生

4、基本素质的全面发展。九年义务教育的普及和终身教育的发展，使基础教育定位在国民教育性质的范畴之中。特别是信息时代的到来，高科技的迅猛发展，学校教育已不可能为学生一生所需要的知识做好准备。学校教育应为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美奠定良好的基础。（三）阳光教育的框架1.阳光教育的基本框架：以促进学生基本素质的全面、和谐、健康的发展为目标。2.阳光教育的操作框架：校园文化建设是实施阳光教育的基础；习惯养成教育是实施阳光教育的关键；课堂教学研究是实施阳光教育的核心；师资队伍建设是实施阳光教育的保障。这四大基本要素是阳光教育的四根支柱。四大要素在阳光教育

5、中的地位与关系分别是：基础—关键—核心—保障，这四大要素相互渗透、相互依存、相互制约，融于阳光教育的全过程，构建起阳光教育操作的基本框架。三、阳光教育的实践操作（一）校园文化建设是实施阳光教育的基础在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间的结构关系，无不反映了某种教育价值观。我校大门的左侧，是“让孩子享受童年幸福，为学生的终身发展奠基”，与右侧的“创建和谐校园、构建和谐社会”的浮雕，形成了一个完整的迎宾区，它不断地提醒和告诫着

6、百利教师，只有实现学校的办学宗旨，才能创建和谐校园、构建和谐社会。刚刚踏入二楼的楼梯，就能看到充满活泼气息的少先队墙，“诚实、勇敢、活泼、团结”几个耀眼的大字激励着少先队员们勇往直前，少先队的队徽也始终提醒着队员们人民的利益高于一切。学校还分别以“志”、“趣”、“广”、“博”四个字为主题，开辟了“励志”、“才艺”、“知识”、“国学”四个文化长廊。“志趣广博”既是学校对学生们的一种期盼，也是孩子们不懈追求的目标。优美的学校环境和阳光的文化氛围，可以焕发学生的快乐情绪。置身于这样的环境氛围之中的学生，其身心也就自然得到了陶冶和净化，这是其他教育形式不可替代的。（二）习惯养成教育是

7、实施阳光教育的关键有效的德育工作，是“润物细无声”的过程，是浸润孩子心灵的细致工作，而阳光教育是达到这一目的的最佳手段。1.创办银行，体现自主，努力追求一个“新”字我校在学生中开办了“少年道德银行”，大队部为“少年道德银行”总行，各中队为“少年道德银行”的分行，每位队员都是银行的储户。“少年道德银行”的总行要积极为每位小储户提供存储美好品德和良好习惯的机会，各分行分别以换卡积分、存储金币、兑换笑脸、粘贴五彩星和收获果实等形式进行存储。学期末，学校将根据“道德账册”的积分情况，评选出文明天使、爱心天使、奋