《诗经两首》核心考点梳理(学生版).doc

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1、《诗经两首》核心考点梳理关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来

2、取悦她。核心考点1.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。2.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果？运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。3.请用自己的语言描述“关关雎鸠，在河之洲”展现的画面。雄雎鸠鸟在河中央长满青草和鲜花的小岛上悠闲地边散步边不停地鸣叫，它的歌声清脆悦耳，它在寻找自己的配偶。4.请用简洁的语言概括诗歌中男主人公情感变化的过程。由初遇

3、时的爱慕到离别后的思念再到想象与姑娘成婚的美好愿望，诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。5.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅换了几个词语，这样写有什么表达效果？这样写重重叠句，一唱三叹，体现了诗人诗歌咏唱的音乐特点，增强韵律的悠扬和谐美，使表达的情感越来越强烈。6.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果?连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。7.本诗笔法细腻生动，充满了健康向上的精神，请赏析“参差荇菜，左右流之”中“流”的妙处

4、。（3分）“流”字用得极妙，极写少女顺着水流忽而侧身向左， 忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机。蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之埃。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。翻译：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。芦苇凄清一

5、大片，清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。核心考点1.这首诗开头运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？使用了起兴的的手法。用蒹葭起兴，渲染了朦胧冷清的气氛，烘托了主人公求而不得的惆怅之情。（答“借景抒情”“寓情于景”“情景交融”皆可）2.请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、

6、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。①点明季节和时间②渲染萧索凄迷的氛围，为人物活动提供特定背景，更烘托了所思不见的惆怅心情。③时间的变化暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。④地点的变化也暗示了“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。3.请用形象化的语言描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露水，已凝结成白茫茫的浓霜。4.诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞？（2分）诗人极力渲染道路的状况，目的是以道路的艰难曲折遥远，从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。5.诗歌抒发了一种怎样的思想感情？（2

7、分）热烈追求与失望惆怅相交织的心情。6.这首诗三次运用“宛”字，试分析其表达效果。宛：宛然，好像。三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，表明伊人的身影是隐约缥缈，可望而不可即的。知识演练一、（青海省2018届中考模拟）阅读下面的《关雎》，回答问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1．统领《关雎》全篇的诗句是“____________，____________。”2．这首诗表现了我国古

8、代劳动人民