车工工艺学教案车床与车削运动.doc

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1、中小学优秀导学案设计评选车工工艺学教案授课人：      授课课程：《车工工艺学》授课班级13级机械加工班课时2学时课型理论课课题车床与车削运动教学目标及要求知识掌握点1、熟悉车床的主要组成部分及功能2、理解车床的动力传动路线3、知道车床上车刀的横向和纵向运动4、认识车削过程中形成的三个表面能力训练点1、能独立、正确的绘制车床传动路线图2、加强学生空间想象能力训练，锻炼由图准确想到实体的能力素质培养点1、提高学生分析问题和解决问题的能力2、培养学生分析归纳总结知识的能力和解决问题的能力教学重点1、车床的组成及其传动路线2、车削运动教学难点1、车床的传动路线教学方法行动引

2、导教学法：即以学生为主采用提问的方法，在学生已有知识和技能的基础上，启发诱导，激发学习兴趣和求知欲。自主探究教学法：即通过知识回顾、问题思考，观看教师演示进行探究性学习，最终积极思考记忆，培养学生观察思考、理论联系实际的能力。授课对象分析13级机械加工班学生已对机械加工专业有了一定的了解，并观看了简单的操作。但由于学生对车工没有基础知识和能力，因而教学中将在操作方法讲解前引导学生对车床结构组成和车削基本知识进行了解,在讲解中力争把难点简单化、直观化、形象化，以便于学生接受。教材课题分析车床的认识是后期车床基本操作能力学习的基础，所以在分析教学内容和教学大纲的同时，还应考

3、虑后期实习要求，教学应积极引到学生去思考操作过程、为下节课的实习教学做准备。教学设计教学环节授课内容教师活动学生活动备注复习旧课1、车削加工的定义？与机械加工中其它加工方式相比较车削加工是一种什么形式的加工方法、有什么特点？2、车床在加工过程中存在哪种形式的能量转化？3、车削加工的基本内容有哪些？提问引导提示总结强调学生对本专业概念理解的重要性思考回忆回答检查上节课教学效果导入新课上节课在绪论内容的学习中我们对车削加工有了一个系统的了解，本节课我们来认识一下车削加工中所使用的设备—车床，以及车床在使用过程中的主要运动—车削运动。导入新课思考理解观察讲授新课车削基础知识一

4、、车床1、车床的主要组成车床的主要组成部分：床身，主轴箱，交换齿轮箱，进给箱，溜板箱，刀架部分，尾座，床脚，冷却部分。2、车床的传动路线1、板书2、讲解各部分的功能及作用3、根据第一部分讲解的作用绘制传动路线图4、从生活实际1、看车床实体或课本图1-1，认识车床各部件。观察记录思考2、理解车床的动力传动过程培养学生探究观察和空间想象能力能力，要能把车床实体记在脑海中。加强二、车削运动1、主运动—消耗车床主要动力一般指工件的旋转运动2、进给运动—车刀的运动（分横向和纵向）三、车削时工件上形成的三个表面1、已加工表面—工件上车削后形成的新表面2、过渡表面—车削过程中正在形成

5、的表面3、待加工表面—待切除表面（毛坯面）引导学生回忆削铅笔的过程，分析那个运动用力大那个运动用力小，转换到车床中理解车床车削运动的概念。5、车床坐标系的判断——右手法则教师示范讲解。3、学生根据分析自己理解总结车削运动的概念4、学生分析车床的坐标方向，理解横向和纵向运动。学生动脑，动嘴的锻炼活跃课堂气氛。强化知识源于生活而又高于生活的理念，帮助学生把抽象问题简单化巩固总结本次课重点，要求学生课后认真总结和体会集中学生注意力总结认真听讲作业画出车床的传动路线简图教学小结本节课的教学目的是为后续实作学习做准备，即在学生熟悉车床各部位功能的基础上，引导学生深层次了解车床的工

6、作原理。要求课堂上学生能基本掌握车床的传动路线,熟练车床的加工范围，并了解车削加工的特点和过程控制总之，本教学单元的导入设计紧紧围绕教学大纲，以知识为导向，以能力为目标，以产品的后期加工学习为前提，让学生在“思中学、学中做”，让课堂知识真正为后期的学以致用做准备。