十九课新导学案2.doc

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1、语文导学案年级：三年主备人：林双月审批人：吴秀田课题19倾斜的伞课型验收课（一）预设性问题1“我”小时后发生了什么事情？2“我”长大后发生了什么事情？3两次有哪些相似？人物发生了怎样的变化？（答案略写）（二）点拨性问题：外公笑的是什么？外公笑而不语，他心里想什么？引导体会外公对“我”的爱（三）生成性问题：回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？（（体会到外公的激动与幸福，外公受着爱的回报而激动。）（四）教师点评：【归纳整理，总结延伸】这篇课文通过对雨中两个感人小场景的描写，让我们感受到了亲人之间相互关心

2、、相互爱护的亲情。同学们，在我们的日常长生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长着，我们在接受别人关爱的同时，更应学会去帮助别人！一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你在生活中有过这样的体验吗？请以“爱心充满人间”或别的词语做题目，开个小小故事会，跟同学讲一讲发生在自己身边的真实故事。1摘抄文中令你自己感动的语句。2讲讲自己身边的感人故事。【检查学案】【教学反思】知识超市人物活动包括外部情态（外貌、行动、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。要写好人物，就必须注重观察。生活中，我们每天都要和许许多多

3、的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们要观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示学习目标1让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。2培养学生的阅读能力及口语表达能力。3了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情重点难点引导学生体会在雨天中外公对幼年的“我”的呵护以及“我”对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情,学会感恩，懂得回报。。环节导学流程【情境导入】（2′）日复一日，年复一年，丹丹在外公无微不至地关爱下幸福健康地

4、成长着。“我”在外公的不断熏陶和感染下又会怎样做呢？下面我们继续学习课文。【自主学习】（10′）学生活动要求：借助工具书及参考资料自学，尽可能完成学案中的学习内容。教师辅助策略：认真巡视，了解学生独学过程中完成学案的情况。适当的进行个别指导或整体引导。教师点评：【合作交流】（8′）学生活动要求：以小组为单位，讨论学案上未解决的问题，统一标准后准备展示内容。教师辅助策略：深入小组进行指导，再次了解学情，确定展示侧重点。教师点评：【展示验收】（15′）学生活动与要求：积极参与展示活动（主动提出问题，对展示的问题进行相关的补充和点评等，及时做好记录）教师辅助策略：倾听学生展示的内容，适

5、时适当地进行引导，点拨或追问，并给予相应的点评，与此同时，关注学生的听课状态，利用评价机制调控课堂。