用一年的时间如何自主的开展课题研究计划.doc

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1、如何提高农村中学生英语口语交际能力教研课题计划    铜川市广阳中学乔瑜我初为人师，教授初中英语，经过一年的努力学习和实践，通过向有经验的老师学习，并且在自己的不断努力之下我初步掌握了一些教学常规和技巧，并在和学生长时间接触和沟通之中我也了解了很多学生在学习方面的问题，在教学方面我要一直探索和研究下去。至于用一年的时间如何自主开展学生英语口语方面的课题研究计划，我有以下的看法： 一、课题研究思路和教学目的   从强化英语口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语

2、能力。二、内容与策略   1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。   42、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。   3、加

3、强口语能力的考核评价。将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。三、必须完成的几项任务   １、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。  2、编写一些的口语训练案例。  3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的口语训练模式  4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。

4、四、所采用的方法1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；3、案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。4五、课题研究阶段安排①第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。②第二阶段：进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在其他教师的帮助下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案。③第三阶段：课题研究的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反

5、复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。④第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，进行结题验收。六、课题研究主要工作安排1、学期初讨论研究课题课申报情况，相互交流学习。2、按照课题研究实施方案，规范课题研究的过程和步骤，按照课题研究计划定期开展课题研究相关活动。3、通过问卷、座谈会、个别访谈等方式调查课题成员在课题研究的问题、困境。44、加强课题组的理论学习，提高理论素养和科研能力。5、通过培训的方式，提高运用信息技术的能力。6、建立部分学

6、科资源库和评价体系。7、听取课堂教学，以反思性教学为举措，课题组成员人人上课题研究课。8、以该课题研究为抓手，成立部分兴趣小组辅导班，提高学生的自主创新能力。9、学期中，指导各课题组形成阶段性研究成果，撰写研究总结，并邀请老师来我校检查指导，听取学校汇报。努力做好课题研究，踏踏实实在教学之路上积累经验，作为每一位园丁，我们只有不断强化自己的教学能力，才能在给孩子们传授知识的道路上游刃有余。4