校本教研工作经验交流材料.doc

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1、校本教研工作经验交流材料永靖县刘家峡中学教研活动应以教师发展为着眼点，以提高教育教学质量为目的，与教师的教学、研究、进修和培训为一体的行动研究，是校本教研制度建设具体化、管理化的创新实践。近年来，州、县教育局把开展教研活动作为全面提升教研水平、挖掘整合优质资源、深入推进新课程改革、提高师资素质和教学质量的保证性措施来抓。学校是新课改的最前沿阵地，新课程的有效实施，呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变以及学生学习方式的改变，如何引导本校教师适应新课程，运用新理念，上好新教材，是每一所中小学教学管理者所面临的重要课题。自03年秋实施新课程改革以来，我们在上级主管部门的正确领导和着力指导下，带领

2、全体教师强化学习，转换观念，关注课改，积极探究，在实施新课程的历程中，做了一些有益的尝试和大胆的探索，初步体验到了一些成功的喜悦。今天，借此平台，把我校近年来实施教研活动的点滴做法向各位领导汇报，并将这份喜悦与各位同仁共享。一、抓课改，层层落实责任成立课改组织机构，实行领导包抓教研制度。曾有一位课改专家这样说过：“课改成功在教师，责任在领导。”这句话深刻阐明了学校领导在课改实施中的地位和作用，校长是学校课改的组织者，校长亲自参与课改，分别包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。这既是一种引领，也是一种导向。为了加

3、强课改领导工作，我校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教研主任、教研组长为成员的课改领导小组。为了进一步落实责任，强化责任意识，领导小组内部做了明确分工，校长总体负责，重点保证课改师资调配和经费保障；并牢牢把握新形势下新的办学思想和管理理念，着力营造上下联动，团结和谐的课改氛围。业务校长是推进课改的指挥中枢，是学校实施课改的策划者和组织者，要紧紧围绕新的办学思想和管理理念对课改情况进行定期和不定期的检查督导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教研主任带领教研组长及全体教师，坚守课改一线，积极探索，勇于实践，在实践中反思，在反思中进步。并及时向学校领导反馈课改实践中遇到的具体问题，

4、同时负责资料的搜集、整理和归档。几年来，各部门之间相互协作，荣辱与共。教师之间，互帮互学，你追我赶，把课程改革推向深入。二、抓教师业务学习，树立课改新理念1.抓学习，提高教师理论水平。课改的关键取决于教师自身的素养，没有素质过硬的教师队伍，什么课改理念、教材、教法、学法指导、师生评价都可能会被扭曲、变形甚至异化。因此，我们提出了“争做学习型教师，营造探究型校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校从有限的财力中，挤出经费，为教研组和广大教师征订教学刊物，购买了一定数量的专家讲座或课例光盘，同时对学校图书馆、阅览室中的新课程图书数量进行扩充，以满足教师的学习需求。其次，注重网络资源的利用，

5、筹集资金让网络进办公室，充分借助电子备课室、微机室，引导教师挖掘网络资源，拓展学习视野。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔和学习心得，定期进行检查，组织交流。广大教师不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。一些青年教师自行购买质量精美的笔记本，学习中或摘录，或剪贴，或撰写，还精心配以简笔画、剪贴画，笔记内容丰富，图文并茂，使人看后赏心悦目，受益匪浅，成为值得长期保存的艺术珍品。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。2.抓教师培训，提高教师业务能力。为了适应课改需要，我们狠抓了教师业务培训。首先，在近五年的时间里，我们采取走出去，请进来的方法，提高教师业务素质。曾先后

6、派出35名教师参加县级培训，21名教师参加过州级培训，17名教师参加过省级、国家级培训，他们回来后所做的报告、所上的示范课，使全体教师深受启发。其次，制定了《业务培训制度》和《业务培训计划》，扎实开展校本培训。在日常培训中，做到“三定”（即定培训时间、定培训内容、定培训人员），一是定时间，即确定每周一下午第三节课组织教师集中进行微机的使用、课件制作、现代教育资源应用学习等培训，。每周周四下午第三节课开展以教师业务学习，组织教师观看课改教学光碟为主要内容的教研活动；每年寒暑假我校教师都参加不同等次（县级、州级、省级或国家级）的各类培训。二是定内容，即确定每周的培训专题，如解读学科《课程标准》、

7、《基础教育课程改革纲要》、《新课程有效教学疑难问题操作性解读》、《新时期班主任工作难题解决经典案例》、《新时期班主任工作指南》等，安排“多媒体资源的浏览与下载”，电子白板的使用、“多媒体课件制作”等专题培训；三是定人员，即事先确定辅导教师或主持人，要求事先选定主题，做好充分准备。通过扎实的学习与培训，课改新理念已在教师心中生根发芽，并已内化为广大教师更新理念、改进教法和灵活驾驭新教材的扎实基本功。三、抓教师队