学习英语有畏难情绪的原因.doc

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1、学习英语畏难情绪产生的原因（一）缺乏自信，没有放开大胆地参与课堂活动每一个初学英语的学生对英语学习有较大的新鲜感表现出对英语学习的渴望。他们满怀信心又无拘无束，在课堂上愿意表现自己，无论是在游戏活动中还是在小组竞赛中都跃跃欲试。但随着年龄的增长，学习的深入，学生无论在听说还是读写方面都不可避免地会遇到许多困难和麻烦。尤其是在领会和表达方面，如果他们听不懂，说不出，而老师又不理解自己，他们就会不自觉地表现出恐惧、紧张、烦躁和抵触心理。他们自信心不足，不愿参与课堂活动。他们想表现自己，又怕犯错误，常处在矛盾之中。（二）学习方法不恰当，没有形成行之有效的学习策略为什么有些智力

2、水平高的学生学习不一定很好，最终也未必成才？而有些智力水平中等的学生，反而学习很好，最终也能成材。学生智商是有点区别，但是差别并不是很大，但是学习的成绩可能性相差很大。我认为这很大程度上是因为他们没有形成自己的学习策略。他们中的大多数都有提高英语学习成绩的愿望，也愿意听老师的话，并在英语学习中花了很大的力气，但结果却不尽如人意，严重地挫伤了学习英语的积极性。（三）英语学习的能力相对较弱在英语学习中，有一部分学生的学习能力相对较弱，他们缺乏对语言的敏感性，很难将声音与符号有机的联系起来，听不懂、说不出，产生了理解困难和表达困难的学习障碍。还有些学生识记能力较差。这些给他们

3、学习英语带来了较大的负面影响。特别是随着学习内容的增多，学习难度增大，自己虽然努力了，可进步不大，甚至英语成绩不如以前，与班级中其他同学相比差距拉大。渐渐地，他们学习英语的热情减退了，意志减弱了，继而在行动上采取消极态度，使英语学习变得越来越困难，最终导致掉队，甚至完全丧失学习英语的信心。（四）师生之间缺少交流有部分小学生在英语学习当中有畏难情绪，心里想找老师倾诉，但是由于性格内向等原因而不了了之，再则小学英语教师任教的班级多、课时多，很少有时间与他们交流。对于他们的心理变化和想法，不能及时给予帮助和指导。致使这部分学生对英语学习逐渐丧失信心。他们不喜欢英语，不喜欢英语

4、老师，导致师生关系越来越糟。课堂上也会出现这样的情况：你上你的课，我做我的事。