中班角色区活动材料投放与活动指引.doc

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1、中班角色区活动材料投放与活动指引区域材料语  言科  学数  学艺  术社  会成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、电话、空食品盒、点心等。收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、药盒、各种服装：如医生、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员等、钱包、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心等。书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。

2、宣传材料：  教师通过向幼儿介绍道具的名称（如听诊器、公文包、帽子和菜单）发展幼儿的词汇和语言。教师通过提问（如你打扮好了准备上哪儿去？）和引导幼儿阅读有关主题的故事为他们提供角色扮演的线索。教师可以参与幼儿的游戏丰富他们的词汇。   教师鼓励讨论并扮演不同的角色。 教师引导幼儿探索各类工具或物品的使用方法。   教师可提供一些植物道具，如蔬菜、水果扩展幼儿关于生命科学的知识。   教师可以和幼儿讨论天气、谈论一些物品的再利用等。 教师可帮助幼儿寻找解决实际问题的办法，如使用数字天平。教师通过与幼儿讨论角色的分

3、配教他们学习数学。教师可通过提问引导幼儿解决实际问题。如桌子上要放多少个盘子？    教师可让幼儿在商店货品的买卖中，练习10以内的加减法运算。 教师可以教幼儿一些技能使他们可以进行戏剧表演。教师可读一些情节、人物都比较简单的故事让幼儿可以扮演。教师可以鼓励幼儿用手偶进行表演。  教师可以通过地图让幼儿了解空间方面的知识。 教师可带幼儿到附近商店散步，回来后与他们一起进行有关商店的角色扮演。 教师可与幼儿讨论不同人的职业和分工，扮演不同的角色表演，帮助幼儿认识不同的角。教师可鼓励幼儿扮演不同职业的人。  教师可

4、通过一些指偶、头饰和不同职业人的图片丰富幼儿对人的社会角色的认识。 教师可引导幼儿学会轮流和等待。 教师可指导幼儿对角色的理解，正确反映角色特有的行为特征和语言，并能创造性地表演。如，医生、警察等角色。广告板、海报、角色展示板