《15落花生》导学案.doc

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1、导学案授课时间：2014年月日学期总第课时课题《15落花生》课型讲读主备教师黄运炳审核人课时本课第2课时（共2课时）有无课件有教学目标　1．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。　2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。教学重难点　掌握详略得当的写法、理解父亲赞美花生的话的深刻含义学习环节导案学案一、自主学习1、本节课的重点是什么？2、默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？3

2、、再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？　有感情地朗读课文。熟读课文，把握重点　　1、分开层次，确定重点现在我们来跟他们一块过收获节，收获节里一家人——吃花生，一边吃一边——谈花生二、合作探究4、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来5、当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？6、默读这段，把谈花生好处的词语圈。 2、确定学法，“吃花生”略学，“谈花生”详学。3、读中感悟，突破难点母亲做了好几

3、样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。三、展示交流7、小组讨论：　　读文有几个人在谈话各说各的是什么呢？（孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？）这两方面内容谁是重点呢？为什么？父亲说了几次话，哪句话是重点内容。为什么？8、“学花生”是这两段（1）直抒胸怀。赞美你，__________4、汇报交流：　　分角色读这部分，读出谈话的气氛。（赞美周围像花生那样的人）（2）借物喻人。__________颂（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等）四、达标检测重点读父亲的话，分析3、4句赞花生，

4、学花生。1、在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得了人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中，领悟到里什么？试着选择一种事物说一说。五、盘点收获交流讨论总结方法：详写略写，借物寓理是本文的两大特点，写一种植物，注意能用到所学写法。六、布置作业理解课文内容，特别是含义深刻的句子。七、板书设计八、教后反思