【部编人教版】四年级语文下册《古诗词三首》教学设计 (6).doc

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1、人教部编版四年级语文下册《古诗词三首》教学设计【学习目标】１、认识２个生字,会写５个生字。２、有感情地朗读课文,边读边想象,感受诗词描绘的画面,体会作者的思想感情。３、背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。４、搜集相关资料,激发学生积累古诗词的热情。【学习重、难点】１、重点：背诵诗词,了解意思,想象意境,体会感情。２、难点：读诗词,想意境,感悟语言美。【教学设计思路】这三篇都是以写景为主的古诗词,语言凝练优美,描写生动逼真,使人读后不禁发出由衷的赞叹：大自然真是真是多姿多彩,令人神往。在教学本课时

2、,以读为主,通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,引导学生抓住重点字词深入研读,边读边想象画面,品味语言,学习作者表达情意的方法。【教学方法】采取“像”、“读”、“议”、“诵”相结合,用音像激起兴趣,通过朗读激,在讨论中品味语言,探讨作者的表达方法。【课前准备】人教部编版四年级语文下册１、多媒体课件。２、搜集有关诗人的资料。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话激趣祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文,我们将随作者做一次愉快旅行,体会他们对山水的热爱之情,同时,学习作者遣词造句的技巧和表达情意的

3、方法。二、导入《独坐敬亭山》一千多年前,大诗人李白秋游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色,李白感怀身世,自己被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,饱尝人间的心酸,仰望天空只见几只鸟向远处飞去,直到看不见影子,一片白云也慢悠悠地凝视着山,觉得山也在看者自己,好像在互相交流,彼此总是看不够,此时此刻,他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了,因此写下本诗。学生自读课文,读通读顺,交流相关资料。三、初读理解帮助学生复习理解诗词的方法：１、看插图晓大意。２、看注释联系上下文。３、查字、词典选解释。用自己的画说说从插图看到了什

4、人教部编版四年级语文下册么？强调“厌”的古今不同意。大致说出词意后,再读古诗,读流利读准确。四。感悟意境熟读（回读）古诗,创设意境：学生齐读古诗,并想象,如你是大诗人李白,在敬亭山,你看到了什么？想到了什么？引导学生找出与孤相同意义的词,让学生体会出李白的孤独并朗读出来。解决思考题：李白看到了：众鸟高飞尽,孤云独去闲,李白想到了：相看两不厌,只有敬亭山。感情朗读：让学生读出“众鸟高飞尽,孤云独去闲”的幽静。五。学科拓展要求：学生只要基本体现诗意,布局合理就可以了,不做太高要求。用自己手中的笔在白纸画出“众鸟

5、高飞尽,孤云独去闲”的画面。作简笔画。背诵李白的其他诗歌。第二课时一、复习导入１、指名背诵第一首诗。２、指名说诗句意思。学生自读第二自然段,找出描写潮来之前人和江的词句,了解到人很多,江很静。二、自主协作学习第二三首诗词１、初读感知。２、了解作者,理解诗题。３、组织学生,指导教学。１、学生互相交流课前搜集的有关白居易的资料,教师补充。人教部编版四年级语文下册２、根据注释理解诗题。３、理解诗句大意,同方法学古诗。４、品读悟哲理。５、熟读成诵。三、品味语言学完了课文,课文的语言的确很美,再读课文,划出自己认为美

6、的句子。１、学生读课文,划句子。２、学生读划出的句子,并说明美的理由。３、师生共同品读,感受句子的语言美和形象美。四、积累１、老师说词语意思。２、进行词语运用练习。１、学生抢答。２、学生分小组讨论,然后汇报。３、师生共同评价。五、总结写作手法１、作者表达方面,我们能向课文学习什么？２、教师总结：⑴善于观察,在观察时抓住特点。⑵按照一定的顺序把观察到的材料积累起来。⑶学着运用侧面描写。人教部编版四年级语文下册⑷注意多种修辞手法的运用。１、学生畅所欲言。２、学生边讨论边自由读,然后选派代表汇报。