王梅玲《你一定会听见》.doc

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1、课题：你一定会听见的教学目标：1、朗读课文，品味文章活泼优美的语言，着重体味文中排比句段的表达效果。2、引导学生用心倾听世界，用心感受生活，热爱生活。3、通过仿写，激发学生联想和想象。教学重点：通过朗读，体味文中优美的语言和丰富的内涵。教学难点：引导学生理解如何用心倾听。教学过程：一、导入：1、导语：每天都会有各种各样的声音钻进我们的耳朵，好听的，不好听的，但是我敢说有一些声音未必是我们人人都能听见的。你听见过下雪的声音吗？听见过蚂蚁跑步的声音吗？有一位台湾女作家桂文亚在她的一篇优美的散文里向我们描述了一些我们可能没

2、有听见过的声音。（板书课题）2、读题：（1）个别读（用什么样的语气？）齐读     （2）题目让你产生什么联想？（板书：会听见什么？为什么会听见？）二、初读课文，整体感受1、教师范读全文，学生（1）整体感受　　　　　　　　　　（２）圈划：文章里写到了哪些我们一定会听到的声音？2、交流感受，答案集中在那些段落？（板书：自然的声音、生活的声音、丰富、奇妙）　三、品读１～８段，感受语言美，意境美１、大声散读自己喜欢的段落，思考：作者是怎样把它写得生动、优美的？２、交流朗读，谈感受。３、小结：排比、设问、反问、第二人称、象声

3、词的运用效果。四、品读10——12段，深入理解文章内涵，突破难点1、问：文中哪句话回答了“为什么一定会听见？”怎样理解？（板书：用心倾听） 2、解析第11、12段写了什么？什么关系？（聪明人和木头人对待声音的不同态度。正反对比）3、列举你认为“有益的声音”（听对自己身体、心情、心灵有益的声音）  4、用自己的话回答“为什么一定会听见？” （善于发现生活中的美，用心感受生活中的美）　五、品读第21段，升华主题：1、齐读，谈谈你的理解。（时刻感受生活的乐趣，生活才会更加美好）2、学生结合全文谈收获六、布置作业：参考课文描

4、写及教师范文，从14~20段中任选一个声音游戏仿写。七、教学反思：1、慎用多媒体。备课时一直在犹豫是否在导入或拓展环节时应用多媒体，也查阅了一些资料，大多在这两块中播放一些或音乐或画面等音像资料，或让学生口头谈感受，或让学生笔头写片断。但是在备课中我纵观了自己的课堂教学设计，假设了一些可能的多媒体片断，处于教学时间的需要，关键从教学需要角度，我的现行设计中并不是一定需要多媒体支持，与其分散学生注意力，哗众取宠，不如扎扎实实落实教学内容，只要设计的教学环节是符合学生特征，激发学生兴趣的，同样能取得实在的教学效果。2、要

5、找到文章的脉搏。每篇文章都有自己的文眼，所谓纲举目张，就是要抓住关键点，以此为突破点，将整篇文章的内容整合在一根主线上。备课一开始3、提问设计要精炼，目标要明确。4、要在朗读中体悟。5、作业设计要充分利用文本。