浅谈数学教学中如何促进学生发展.doc

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1、浅谈数学教学中如何促进学生发展[摘要]：学生在数学学习中存在信心不足，兴趣不浓，没有良好的自主学习习惯等问题，为了促进学生有良好的发展，教师就应树立学生的信心，培养学生的兴趣，养成良好的学习习惯。[关键词]：信心、兴趣、习惯学生要有好的发展，就需要有正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考，勇于创新的精神。教师如何引导才能促进学生好的发展？学生在数学学习中存在那些缺陷，需要发展呢？在调查中学生存在以下方面的不足和问题。（1）学习的信心不足,对于较复杂的问题，一看题目较长或者解题过程比较复杂，就失去了继续学习的信心，不相信自己会学好

2、。抱怨说，我怎么能会呢？（2）没有良好的学习习惯，缺乏自主学习的能力，不会学习，老师如何教，学生就怎样学，一个单元学了，没有认真进行小节没有做到知识的结构化、系统化。做完题没有反思，总结。对于错题没有及时的订正，试卷没有及时分析找出错误原因。（3）学习数学的目的来自考试，而非内部兴趣，作业很多是抄写的，没有主动完成，需要教师来督促，不习惯于进行反思、总结。上课不能积极参与到教学中，就像一个观众，上课不能自觉完成课堂练习。（4）很少的阅读课本，没有把课本的基础知识、基本技能掌握好，理解好，就急于做作业，效果不好。新课标要求教师要帮助学生掌握好基础知识、基本技能，要教给

3、学生获得知识的方法，使学生养成良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣。教师应该如何做呢？一、要培养好学生学好数学的信心。（1）居里夫人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”信心对于学生学好数学是至关重要的。对于缺乏信心的学生，教师开始可给予一些基本的、简单的题目让学生按时完成，教师可以给以指导、检查。学生完成后教师给以热情的表扬。并可以给以更高的要求，逐渐的树立起对于学生的学习信心，让学生体验成功的乐趣，因为只有成功的学习才能激发学生的学习兴趣。不要嫌弃差生，应该给以更多的关怀和信心的培养。（2）教师在讲授新课时要努力使教学内容符合学生的年龄、学习基础、接受水平。讲

4、课要有激情，让老师的激情唤起学生的热情，课堂要真正体现“实”、“新”、“活”。课堂教学的“实”，就是教师上课要实在，不虚华，冲淡内容，一节课下来，真正让学生有所得、有所获。课堂教学的“新”，就是教师要尽量不落俗套，从形式到内容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学生耳目一新，学有兴趣。课堂教学的“活”，就是教师要根据学情灵活调整施教的策略与方法，才能适应真正的学情。要求教师要有教学机智，会联系、会拓展、会变通。这样学生对教师才有信心。（3）坚持以启发、鼓励为主。当学生做题出错不会时，不要打击学生的积极性，应该给学生帮助。老师要注意控制难度，因为学习过程是个螺旋式的

5、渐进过程，题目要适合学生的水平。增强对数学学习的信心，不要难度过大，打击学生的积极性。二、培养学生的学习兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，教学实践证明：学生对该学科有了兴趣，才会有持久的注意、积极的探索、敏锐的观察、深刻的思维、丰富的想象、牢固的记忆，学生的各种潜力才能很好的发挥，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要将学生所接受的任务放在学生面前，以使他能获得成绩，因为成绩哪怕是微不足道的，也能架起通往以肯定态度对待学习的桥梁。”教师在培养学习兴趣方面要做到：（1）用情感感染学生学好数学，列宁曾经说过这句话“没有人的情感，就从来没有也不可能有

6、人对真理的追求”教师对学生诚挚的爱，它唤起学生心灵深处最美好的情感，并且教师要不断丰富自己的学识，在不断传授知识、技能、思想的同时，还要将自己对数学学科的深入探索和执着追求的精神、热忱、和感受随着教学内容一道带给学生，以拨动、引发、激发学生对数学的热忱和兴趣。（2）探求数学中的新、奇、趣、巧，有助于激发学生的学习兴趣。例如在数列学习中，往国际象棋棋盘格子里面放麦粒，计算麦粒的数目。在三角函数里体验钱塘江潮涨潮落的周期性变化，在指数函数中把0.01厘米的纸折叠27次的高度与珠穆朗玛峰谁高等问题，可以激发学生的兴趣。（3）展示知识的探索过程，激发学习兴趣。在教学中要创设

7、条件，引导学生利用已有的知识，自己去尝试，努力发现新问题，探索新知识。例如在正方体AC′中，P点在面A′C′内，在面A′C′中画一条直线与PA垂直，如何画，这样可以用所学知识探求出三垂线定理等。（4）在数学教学中，结合数学史的知识，如在算法中介绍“韩信点兵”问题，立体几何中我国古代数学家刘徽提到的“阳马”，“鳖堵”几何体体积的关系问题，还有著名的祖暅原理，排列组合里面的杨辉三角等。都可以很好的提高学生的学习兴趣。（5）学生在数学学习时取得了一点成绩，得到了教师的表扬和鼓励，会给学生带来内心无比的快乐和自豪的感觉，从而产生对数学学习的兴趣。因此对学生要多表扬少批评