利用远程教育资源优化语文课堂教学.doc

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1、利用远程教育资源优化语文课堂教学墙下塬小学杨娜2007年12月丰富的教育资源，多样化的教学模式，使我们的教育形式焕然一新。远程教育资源是国家为优化教育设施、提高素质教育质量而精心建造的教育资源网络。利用远程教育资源进行教学。使学生轻松、快乐，教师利用教学也变的得心应手。对此，我深有感触，以下是我运用远程教育资源进行教学的几点具体做法。一、利用资源，激发兴趣孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。说明了在学习过程中兴趣的重要性。学生学习的原动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。因此，我们在教学中首要的任务便是调动学生的学习

2、兴趣。当远程教育走进课堂后，我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。例如：在讲《“诺曼底”号遇难记》一课时，为了调动学生的积极性，加深他们对了文内容的认识、了解，我利用远程教育资源中的原文动画情景再现课件进行教学。当学生看到两船快要相撞时，紧张的双手将眼睛捂住，喊到“呀”！当看到船上的男人、女人、小孩，所有的人在奔跑着、尖叫着，惊恐万状，一片混乱……同学们便以船长的口吻喊到“全体安静，注意听命令！快把救生艇放下去，妇女先下，其他车乘客跟上，船员跟后，必须把60个人救出去……”短小的画面播放完毕，可同学们仍注视着电视屏幕上那幅画面，继续背诵着课文

3、，从学生的眼中我知道它们已经对课文产生了浓厚的兴趣。我并不急于打断他们，而是静静地站在一旁倾听，在后面的教学环节中，学生学习的兴致非常高，本节课的教学任务也很轻松，效果甚佳。二、图文并茂，开阔视野要改变那种以书本和语言为主的单调教学形式，开阔学生的视野，远程教育是一个重要手段，通过运用动画、图片、声音将现实生活中难以表达清楚的内容向学生展示，化抽象为具体，调动学生的视角和感官，为突破难点创造出良好的氛围，以达到最佳的教学效果。例如：在教学《只有一个地球》一文时，为了能让学生感悟到地球的美丽壮观，和蔼可亲，通过放录像使学生了解到地球的这一特点。教师演示

4、地球在太阳系中运行的情况，通过动态演示，直观地球的运行，使学生认识到地球的渺小，留下了深刻的印象。接着让学生在课文中找出相关的语句，这样使静态的知识动态化，使动态的画面与学生的感官紧密相连，让学生将这一概念形象化了，是教学效果得到了提高。又如：《鸟情》这一课主要讲了动物之间的感情及人与动物之间的这种情感，我采用图片辅助教学，让学生在理解课文内容的基础上有认识到了许多不同种类的动物及它们与人类的亲密关系。三、情景交融，深入体会远程教育资源可以提供大量影像并茂的资料，因此运用这些资源来渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发联想和想象，使学生对文章思想感情

5、体会得更深。例如：在教学《开国大典》时，为了让学生体会那世界历史上极不寻常的一天，当读到“五星红旗缓缓上升……五星红旗升起来了，表明了中国人民从此站起来了”。这时播放开国大典的录像，伴随着那首雄壮的《义勇军进行曲》，屏幕上出现了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，听着毛泽东那庄严的宣告，全国人民的欢呼声，全班同学不约而同地站起来，仿佛亲身融入带开国大典的盛况里面，正在经历着这一庄严的历史时刻，使学生体会到中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动、兴奋的感情。远程教育资源的运用，达到了一般课堂索达不到的效果，使学生的思想再次升华。总之，在教学

6、中发挥着巨大作用的远程教育资源，是我们教师不可多得的得力助手，运用恰当，可以使课堂教学生动，难点变易。我们要钻研课改，更新理念，充分利用远程教育资源，使我们的语文课堂变得更加丰富多彩。