教_师_工_作_感_言.doc

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1、教师工作感言一．以德立命以德立教是教育永恒的箴言把学生当作“有眼，有耳，有头脑”的人，积极引导学生思考、讨论，在学生主动参与与多元价值分析选择中，培养起真正内化的、稳定的价值体系，这就要求德育内容可信度高，贴近学生实际，以适应学生的认知为前提。德育工作不是一个概念的输入，而是一个反复操练的过程，而这个过程应立足一个“情”字，讲究一个“激”字，注重一个“化”字。这样，几年的工作下来，才算在学生成型、成人、成才的浩大工程中埋下了一块基石。道德高尚的人懂得用与人易位的方法思考问题，每一次这样的思考，都是一次自我延伸，而每一次延伸都使他享有了丰富的大世界，他在容纳中扩大了自我，在忘却小我中实现了大我，

2、实际上他也获得了和谐的主宰——与他人相处的规范与钥匙。假如使学生都学会了育人易位的方法思考和解决问题，我们的世界将是多么的美好。二．教师的作用就是疏浚每条奔腾向前的小溪学生思想品德应是清澈见底的小溪，而这条小溪要融入海洋——社会，就必须由教师引导疏竣，使之奔流向前。对于社会发展而言，悠悠万事，惟此为大——育人。然而这个大事是需从细处着手着眼的。教师的职责就是使学生在自己的教化之下，无论是学习还是品德都能够抵挡住方方面面的干扰和动摇，演绎出人生的精彩。青年学生处于人生的特殊阶段，自觉性和盲目性、独立性和依赖性、成熟性与幼稚性同时并存，而且错综复杂，变化无常，具有很强的可塑性。教师应从生理的角度向

3、学生讲清楚各种心理现象，并引导学生用理性的思考匡正发烧的神经。教师是钥匙，他可以去开启学生的视野和心智；教师是火炬，他可以帮助学生去辨识生活中的是非、美丑和善恶；教师是力量，他可以使学生更透彻地去把握生活的意义和生命的价值，更为自信地建立人与人、人与社会、人与自然的和谐，更为从容地面对社会的变革、市场的竞争和生存的风险。我们有大众的情怀和坚执的努力，我们要让学生沐浴在现代文明的灿烂阳光里，要让他们去开辟出更广阔的天地。在当今社会转型时期，教师必须研究经济活动这把双刃剑给青年学生带来的负面影响，尤其是经济欠发达地区的农村，经济活动的渗透，更有可能造成一些人方方面面的蜕变。教师要及时把握动态，引导

4、学生朝着正确的方向努力。三．爱是心灵沟通的最佳路径如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心就是成功教育的动力源。爱就在生活中，就在不经意中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。教师要尊重学生的个性，树立“只有差异，没有差生”的观念，从内心接受每一位学生，用心为差生营造爱巢，鼓励差生扬起希望的风帆。对于班主任来说，要像爱子女一样爱学生，让自己的汗和学生的汗流在一起，让自己的笑声和学生的笑声和在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。从某种程度上说爱心就是宽容，宽容能反映一个老师的胸襟、人格和魅力，能造就一种和谐的师生关系，

5、有时宽容比严厉更能起作用。孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”由此看来，作为班主任老师，切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬鼓励，对听者来说或许会如坐春风。保护学生的自尊是对他们最大的爱。四．后进生永远是我们不应放弃的工作重点栽下了一棵树，世上就多了一抹绿荫，转化了一个后进生，就把社会向前推进了一小步。每个人都有一定的长处和短处，我们不能因为某些学生学习成绩差或有些调皮而疏远鄙视他们，这样极容易挫伤他们的自尊心，并把他们推向反面，成为真正的落后生。我们要不断的及时的发现他们的闪光点，借此激励他们，使他们感到班集体的温暖，使

6、他们有信心和勇气，使他们走到正确的道路上来。只要我们在感情上尊重后进生，在生活中体贴关心、不歧视后进生，在学习上积极引导他们，思想上启迪他们，并做到动之以情，晓之以理，就一定会取得成效，达到转化的目的。后进生在经过一番努力之后还得不到承认与报答时，其心理上会处于极度的困境中，这时教师不妨告诉他们：前面就是岸。