成为有教养的人.doc

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1、成为有教养的人有多年教育工作经验的苏联当代教育家苏霍姆林斯基深信，一个年幼的人到学校里来上学，为的是走出校门时成为一个有教养、受过教育的人。再反观我们身边的教育，我们有和“有教养、受过教育”有点关联的教育声音：“好好读书，莫学坏”“做个有用的人”。不过，周围更多充斥着“好好读书，考个好中学”“好好读书，考个好大学”“将来找个好工作”一类紧密切合实际利益，表面看来好似关乎个人生死存亡的教育话语。这样的实用、功利性话语，其道理听起来好似颇合乎丛林世界弱肉强食、优胜劣汰的法则，所以为了在丛林世界有口饭吃，且这饭必须让人吃得饱，吃得香，那

2、对大多数人来说，就必须要好好读书，考个好初中、高中，最后上个好大学，找个好工作。归根结底，这样的教育为的是个人生计，满足的只是马斯洛提出的人的低级需要——“生理、安全需求”。我们培养出的是正如钱理群教授所说的“精致的利己主义者”，且是大规模批量生产的。可是，这就是我们要培养的人吗？这就是我们受教育的目的吗？高中学政治，至今犹记马克思的“人的全面发展”说。教育的使命就是让孩子各方面和谐发展。一个年幼的孩子来学校上学，走出校门时，他该成为什么样的人呢？他应该是受过教育全面发展的，有教养的人。当下我们身处云时代，信息海量，知识较之以往获

3、取容易，我们教育不缺知识，却缺教养。不知何时，高考前后撕书发泄情绪悄然成了不少学校的“传统”，个别人有此行为不足为怪，但演变为群体狂欢，这确实引人深思。在此不提那老生常谈的“应试教育”因素，我以为即便是这样，难道就能以书泄私情吗？受教育到最后，却是撕掉书本，庆祝自己终于解脱？如果培养出的学生不仅有文化知识，更有道德修养，他们有求知欲，他们懂得敬重知识，他们还会撕书以舒缓压力，庆祝自己熬过艰辛的高中三年吗？想培养出什么人，长大了就成为什么人。反之，想成为什么人，我们就培养什么人，始终不要忘记我们受教育的目的：成为有教养、受过教育的人

4、。