我是小小理财师.doc

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1、我是小小理财师主题的提出：为了让学生具备初步的金融知识，促使学生具备初步的理财意识。培养学生的劳动意识、动手能力，消除“不劳而获”的思想。促进学生学会合作，培养他们搜集信息、捕捉信息、实践的能力。对学生进行爱家、爱父母的教育，促进学生家庭和谐、和睦。“财商”就是一种理财能力。在这个经济突飞猛进的时代，人们都必须具备一定的“财商”，它和“智商”、“情商”同样重要。从小培养孩子的“财商”是时代的需要。于是就在我班产生了以培养学生理财能力——“财商”为目的的综合实践活动——我是小小理财师。资源利用：确立了课题后，方向更加明确，孩子

2、们纷纷通过各种途径找资料，如：银行的职能有哪些？我国有哪些国有银行？什么叫理财？你知道哪些理财方法?等。各组领题人十分负责，按要求定时检查组员的调查情况。如：家里有没有信用卡，有哪几种信用卡？爸爸妈妈是怎样使用信用卡的，使用信用卡有哪些利弊？你家有什么理财妙招，你家的理财能手是谁？这下，小研究员们忙开了，平时对课外书不感兴趣的，也像模像样地跑起图书馆，翻起了书角儿。条件好一些的就聚集在一起，在父母的帮助下上网浏览，电脑网络的普及，给我们收集资料提供了方便。一时间学生沉浸在理财的资料堆里，如饥似渴。有的小组还利用星期天走进超市

3、，走进农村信用社采访有经验的叔叔阿姨。活动实态：就这样孩子们一边调查一边交流，在差不多两个月的时间内大家基本上了解了理财方面的内容，大家通过课堂教学《小小信用卡 方便你我他》，课外搜集、调查，掌握初步的金融知识，认识、了解信用卡。通过超市实地调查、整理个人钱财、小制作创收、超市购物等实践活动，孩子们具备了初步的理财概念，体验劳动创造生活的意义，形成了正确的价值观。可是这么多资料学生感到无从下手，于是同学在班上展开了理财知识竞赛。竞赛结束，同学们还意犹未尽，觉得只有我们一个班了解这方面的知识还不行，应该向全校推广。于是智多星国

4、强建议以中队活动的形式编排节目向全校表演，号召全校师生都来了解这方面的知识。同学们纷纷讨论，有的提议将手里的资料自编自导成相声，有的说出手抄报、黑板报，有的建议出宣传栏，有的建议写宣传标语。活动结束，全校上下掀起了一股理财热，个个励志成为小小理财师。特别是在国庆节期间我们还搞了以下活动：整理自己的“小金库”制定表格，要能反映出收入来源、支出途径，思考：自己的理财形式有什么问题？如何让自己的“小金库”也为家庭生活服务？与家长一起协商制定一份你的个人创收方案。到家附近的超市走访调查：商品的种类，选三大类商品，每类挑八个品牌，看看

5、价格，商品特色自己设计制作一份调查表。在牛奶、餐巾纸、洗发水这些商品中任选一种调查顾客的购买情况并做简单分析。描述超市的概况：超市名、地理位置、顾客源、超市商品分布情况。国庆节后把调查到的情况进行了反馈：三大类商品情况，由调查引起了你的哪些思考？（如，购买时该注意的问题，如何做到经济实惠地选购。）三小类商品的调查情况反馈：通过引导，孩子们掌握基本的食品、日用品的选购常识，提高安全意识，同时顾及如何做到经济实惠。“我的小金库”又进一步加深了学生的理财观念。调查班级里有多少同学有个人小金库。调查个人小金库的经济来源，引起哪些思考

6、？（如：该不该向长辈要钱？家长给的零花钱该怎么保管使用？）调查小金库的使用情况，分析哪些是可取的支出形式，讨论为什么？讨论该如何让自己的小金库在家庭生活中发挥作用？“我创收，我理财”你打算用什么方式让你的小金库更丰盈？展示个人的创收计划，点评调整。班级统一创收行动：巧手创收。按你的创收计划实施创收行动，并作好记录。你打算用你的收入为家庭添置什么？说说你的构想。这些活动联系社会生活实际，从学生的现实生活需要出发，以“理财”为主线，在学生已有认识与经验的基础上，融合学校、家庭、社会等有效资源，结合品德、语文、美术等学科，以学生亲

7、身实践为活动主要形式，以课堂教学为辅助、补充，让学生通过亲身体验，促使他们具备初步的理财意识，并培养学生的劳动意识、动手能力，消除“不劳而获”的思想，树立正确的价值观；该活动还创设了许多亲子沟通机会，培养学生爱家、爱父母的思想，也让家长感受到来自孩子的爱。因此这个活动受到了学生以及家长的欢迎。教师感悟：劳动赚来的钱更“值钱”。现在的孩子不愁没钱花，应该说在活动之前很少有同学注意自己手头的钱来自于哪里，更没有用劳动换取报酬的意识。在“我创收，我理财”这个环节中，同学们与爸爸妈妈合作，从各自实际出发，制定合理的创收计划，并实施。

8、在创收行动中，同学们应该说“八仙过海，各显神通”。他们有的搜集废品，还有的利用假期上街卖东西，更有令人意想不到的创收行为，有位同学的家长针对孩子的缺点与她签订协议，把不良行为的约束与经济挂钩，在后来的家长留言中我们知道了，他们这样做的效果很不错。除此也有利用课堂做的小制作，进行交易的。他们