四气体压强与流速的关系.doc

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1、四、气体压强与流速的关系教学目标知识与技能1、了解气体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟气体的压强和流速相关的现象。过程与方法1、通过观察，认识气体的压强跟流速相关的现象。2、体验由气体压强差异产生的力。情感态度与价值观初步领略气体压强差异所产生的现象的奥秘，获得对科学的热爱和亲近感。教学重难点重点气体、液体压强与流速的关系。难点飞机的升力产生的原因。课型新授课课时1课时教学准备师飞机模型、漏斗、乒乓球、水槽、两支两端开口的玻璃管、拴有木棍的两张彩色纸；布置学生准备一枝硬币、彩色纸条

2、等。生自备一枚硬币、彩色纸条；查阅资料了解飞机的有关知识。u教学步骤：（一）复习引入。教师活动学生活动设计意图教师布置学生准备一枚硬币和彩色纸条。现在我们一起来做游戏。（教师示范吹彩色纸条和硬币“跳高”的游戏）现在请大家分别作游戏，比赛谁的成功率高，谁的硬币跳得高。提出问题：纸条（硬币）为什么能飞起来？是什么力量在起作用？学生认真观察老师的示范，并与自己的猜想进行比较，在大出意料之后仿效老师的方法。做吹纸条（硬币）的游戏，领略神气的物理现象。（请做得较好的几个学生上台表演，烘托课堂气氛，激发学生学习热情）学生独立思考

3、，提出猜想。师生共做游戏，创设和谐气氛，提出问题，引入新课。（二）进行新课。一、气体流速与压强的关系。教师活动学生活动设计意图1、根据前面所做游戏的情况，进一步提出问题，帮助学生理解纸条（硬币）飞起来的原因。提示：吹纸条（硬币），什么与硬币接触了？吹气造成纸条（硬币）的上下表面的空气的流动速度发生了怎样的变化？纸条（硬币）上下面的压力要有怎样大小关系才能使纸条（硬币）飞起来？2、引导学生探究气体压强与流速的关系。（1）用手握着两张纸，让纸条自由下垂，在两张纸的中间有力向下吹气，猜想两张纸将怎样运动？为什么？（2）充分

4、肯定学生的科学探究以后，进一步补充：液体跟气体一样，也是流体；气体的压强跟流速的关系，对流动的液体也适用。最后引导学生得出课本中的结论。3、利用实验探究结论，帮助学生弄清一些与气体（液体）压强与流速关系的物理现象，促进学生发展。（1）课本第81页“动手动脑学物理”第1题：帮助学生获得常识性的安全方面的知识，对学生进行安全教育。（2）课本第81页“动手动脑学物理”第2小题：请几个学生利用教师提供的器材现场演示，其他学生分析产生这种现场的原因。1、结合所做的游戏，分析得出：在吹纸条（硬币）的游戏中，空气与纸条（硬币）接触

5、了，吹气造成了纸条（硬币）上表面空气流动速度大于下表面空气流动的速度；纸条（硬币）下表面的压强要大于上表面的压强，才能使纸条（硬币）飞起来。2、在老师的引导下进行科学探究，大胆猜想，然后与其他同学进行交流。（1）实验结论：两纸相互靠拢。在气体中，流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。（2）归纳得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。3、听讲，实验探究，逐步弄清一些与气体（液体）压强与流速关系的物理现象，获得发展。（1）分析，讨论后得出：列车快速行驶时，带动人正面空气流动快，空气压强小，人背面空气流动相对较

6、慢，气体压强相对较小，气体压强差会把人推向列车，出现安全事故。（2）亲自实验，分析、讨论后得出结论，然后在班上交流。通过实验，归纳出气体流速与压强的关系。二、飞机升力产生的原因。教师活动学生活动设计意图1、提出问题：质量为几十吨的飞机为什么能够腾空而起？是什么原因对飞机产生了如此大的升力？2、然后出示飞机模型，让学生了解飞机机翼的特征。3、安排学生制作机翼模型，完成第80页“想想做做”的内容，重做吹纸条的实验。通过投影片引导学生仔细分析教材图13.4-5，结合学生已获得的知识，帮助学生弄清飞机升力产生的原因。1、结合

7、自己有的知识水平，思考老师提出的问题。2、仔细观看飞机模型，了解飞机机翼的特征。3、完成老师的安排，通过亲身体验，结合老师的讲述，弄明白飞机机翼上方空气流速大，对机翼的压强较小，下方空气流速小，对机翼的压强放大，因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。利用学生获得的知识，帮助学生弄清飞机升力产生的原因。（三）练习：（四）小结：教师活动学生活动1、这节课你主要学到了什么？2、难点在哪里？3、你有什么想法需要和大家交流？学生思考并回答。（五）板书设计：四、气体压强与流速的关系1、气体压强与流速的关系：在气

8、体和液体中，流速越大的位置压强越小。2、飞机的升力机翼上方空气流速大，压强小机翼下方空气流速小，压强大机翼上下表面产生的压强差，就是飞机的升力（六）作业：《动手动脑学物理》第题。u课后反思：