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1、流体压强与流速的关系城关中学刘伟博【学习目标】一、知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。2、了解飞机的升力是怎样产生的。二、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。【教学过程设计】一、检查课前预习情况。二、情景引入展示三个生活情景1.一阵秋风吹过,地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。2
2、.冬天,风越刮越大,带烟囱的炉子里的火越着越旺,火苗越蹿越高。3.居室前后两面的窗子都打开着,过堂风吹过,居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象,同学们思考过其中的奥妙吗?科学往往就藏在我们身边,今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。三、学生实验、确立研究课题(一)学生实验教师布置给学生以下几个实验,要求学生在5分钟内,选择其中一部分,根据要求进行实验(选择的实验越多越好),提醒学生注意认真观察实验现象。1.纸条一端贴近下嘴唇,用力向纸条上方吹气,观察现象。2.将一张纸折成∩形平放在桌子
3、上,用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气,观察现象。3.用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气,观察两张纸怎样运动。4.两个乒乓球用绳拴好,手提绳将两个球平行放置,向两个球中间用力吹气,观察现象。5.把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气,观察现象。(二)现象汇总实验结束后,组织学生分组汇报实验现象。引导学生分析这些实验:1.实验中的研究对象为什么会运动?(研究对象的两面存在压强差)2.什么原因造成了压强差的存在?3.这些实验共同说明了一个
4、什么问题?(三)确立课题、得出结论学生小组讨论总结出:这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。实验现象归纳出实验结论:在气体中,流速越大的位置压强越小。三、解释现象比如,“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验，由学生解释现象。实验后讨论分析下列问题:1.在火车站或地铁站的站台上,离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线,乘客必须站在安全线以外的地方候车,这是为什么?2.为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉?3.观察课题引入的三个场景,解释现象。四、拓展创造1.阅读教科书80页“飞机的升力”,
5、根据图13.4-4制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。2.与飞机的机翼相似,鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好,它们拍动翅膀时不仅产生升力,而且还会带着鸟儿往前飞。3.像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多,比如跑车的车头呈流线型,当跑车跑得太快,车会有什么危险?(发飘、不稳)怎样避免这种危险?学生讨论,找出解决问题的方法(启发学生能不能根据机翼的作用,用逆向思维的创造方法来思考):在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀,弧形朝下,当车速很大时,作用在这只翅膀上的方向向下的压强大,这样可以增强车轮的着地性能。实际上
6、,这种翅膀已被采用,叫气流偏导器。五、课堂小结、布置作业学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程,布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿,有什么启发。六、课后提升1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强越______。图62．图6是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。3．在火车站和地铁站台上
7、，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强_____，强大的气流会_____。图24．如图2所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是[]A.纸向两边分开B.纸向中间靠拢C.保持原来位置不动D.都有可能5．在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为[]A.硬币下方的压强比上方的压强大B.硬币后面的压强比前面的压
8、强大C.硬币后面的压力比前面的压力大D.硬币下方的空气密度比上方的大
