气体压强与流速的关系教案

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1、学案设计初中九年级物理（人教版）：气体压强与流速的关系柳州市二十五中　　宁发兰【学习目标】知识与技能：1、让学生了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。2、让学生了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：学生通过个人或小组自学、小组互动和展示提升等过程，培养学生观察、比较、分析、归纳和自主探究、合作交流的能力。情感态度与价值观：培养学生随时关注周围的人和事以及有相关的物理现象，敢于表达自己的想法，展示自我，发扬团队合作精神，提高课堂学习效率。学习重点：学生通过学习，了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。学习难点：学生对液体压强与流速关系的探究活动。学情分析：学生在本节

2、课之前的学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努力原理有关的现象并不十分清楚。由于学生们一直以来养成了自学、小组合作的习惯，有一定的探究能力，所以本节课主要让学生们自己来完成学习任务。学习方式：课堂运用“自学、互动、展示、检验”教学模式。学习用具：学生自备：硬币、直尺、快子、机翼模型、厚纸。教师提供：乒乓球、漏斗、电风吹、水、水槽、小纸船、小汤匙、航模小飞机。【学习过程设计】一、课前（一）自学提纲1、流体包括哪些物体？2、流体与流速有何关系？3、生活中有什么现象是与流速有关的？你能举出一两个实例说明吗？4、飞机的升力是怎样产生的？（二）自学作业

3、每人课前做好一个机翼模型。说明：学生在课前按自学提纲个人或小组进行预习，并写好讲学稿。二、课中（一）引入新课同学们，相信大家都坐过火车吧！为什么在节假日乘车高峰期，火车站管理人员不允许乘客提前到站台等候？新型火车的车头为什么要做成流线型?小汽车跑得太快时往往会发生什么危险？大家有没有思考过其中的奥妙呢？今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。引入课题，并板书：第四节气体压强与流速的关系接下来由科代表检查预习情况，并汇报老师，教师简单作小结。（二）小组合作一1、教师给小组提供的器材：乒乓球（2个）、漏斗（1个）；公用的器材：电风吹（1个）。学生自备器材：硬币、直尺、快子、机翼模型、厚

4、纸。要求：（1）利用以上器材设计至少三个与本课有关的小实验，并进行实验。（2）小组长负责分工、组织实验，小组代表做好交流发言稿。（3）小组展示的内容不能有重复。　2、教师巡视，收集各小组的问题信息并即时进行点拨指导。（三）展示提升小组展示一：在漏斗里放一个乒乓球，一位学生用一手拿着漏斗，另一只手轻轻托住乒乓球，从漏斗的上方用嘴吹气（图1），学生们观察现象。小组代表交流发言：吹气前大家先猜一猜能否把球吹走？（猜：能，或不能）好，实验开始！大家看到了乒乓球并没有被吹走，说明:吹气的上方流速大，气压小；下方没有吹气，流速小，压强就大。所以乒乓球被压紧在漏斗里。小组展示二：在漏斗里放一个乒乓

5、球，一位学生用手拿着漏斗，图1图2另一位学生从漏斗下方用电吹风吹气（图2），全班观察现象。小组代表交流发言：我们小组不用嘴吹气，这样一次确保成功，而且比第一组的更卫生。大家也可以看到乒乓球并没有被吹走，说明:吹气的下方流速大，气压小；上方流速小，压强大。所以乒乓球还留在漏斗里。小组展示三：把两根快子搁在支架上，两个乒乓球摆在快子上（如图3），两球距离不能太宽，用嘴向两个球中间用力吹气，实验前先猜测，观察现象。 小组代表交流发言：我们小组的实验说明：中间吹气的地方流速大，气压小；两边不吹气的地方流速小，压强大。所以球向中间靠拢。图3小组展示四：用.一张厚纸折成∩形（图4）平放在桌子上，

6、用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。小组代表交流发言：我们小组的实验说明：在纸中间下方吹气的地方流速大，气压小；纸的上方不吹气的地方流速小，压强大。所纸被压到桌面上。图4小组展示五：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间用嘴向下吹气（图5），观察两张纸怎样运动。小组代表交流发言：我们小组的实验说明：在纸中间向下吹气，中间流速大，压强小；纸的两侧流速小，压强大。所以纸向中间靠拢。【说明：（1）小组展示时，其他同学质疑问难，图5可由展示小组解答。（2）教师及时引导，精讲点拨，释疑矫正，归纳提升，即时评价、评分。（每堂课均有小组、个人评分表，学期末评出优秀小组和个人）】

7、小结：小组以抢答的方式小结：在气体中，流速越大的位置压强越小。（过渡语：在气体中我们了解了流速与压强的关系，那么在液体中会是怎样的情况呢？老师讲台上有水槽、水、小纸船、小汤匙。请一个小组上来设计一个实验，并作说明。）小组展示六：在盛有水的水槽里并列放入两只小纸船（图6），两纸船有一定的距离，用小汤匙在两纸船中间划动，观察两纸船怎样运动。小组代表交流发言：我们小组的实验说明：在纸船中间的水流速大，图6气压小；两侧流速小，压强大。所以纸船向中间靠拢。板书：在气