周长与面积教学设计.doc

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1、隆化五小“教师基本功大赛”课堂教学课时教案班级：六年级2班任课教师：张国祥课题平面图形的周长和面积课型复习第1课时教学目标1、通过复习，进一步理解周长与面积的含义；2、回忆并整理出平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算；3、探索出知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解。教学重点目标2、3教学难点目标3教（学）具准备课件、各种平面图形的纸片板书设计平面图形的周长和面积转化教师活动学生活动教学程序一、自主学习1、情景引入（计算公示栏的周长与面积）板书课题：平面图形的周长与面积2、定向示标3、结合学具说说周长和面积的含义4、

2、回忆整理并整理出已学过平面图形的周长和面积公式口头回答读课题并说说这节课想有何收获仔细听同桌相互说一说—指名上台展示独立整理并填写表格指名展示教师活动学生活动教学程序二、合作探究1、说说周长公式的推导过程2、口头计算图形的周长（大屏幕出示）3、说说面积公式的推导过程4、探究出各种平面图形的内在联系，设计出知识网络图三、反馈升华1、口头计算图形面积（大屏幕出示）2、计算半圆的周长和面积计算直径8dm的周长4、判断并说理判断：对的在括号里划“√”，错的在括号里划“×”1三角形的面积是平行四边形面积的一半。()2半径是2分米的圆的面积和周长相等。()3圆的半径扩大3倍

3、，它的周长和面积都扩大3。()4两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形（）5正方形的边长扩大5倍，它的面积就扩大25倍。（）5、选择（1）三角形与平行四边形等底等高，三角形的面积是24平方厘米，平行四边形的面积是（）平方厘米。独立思考—同桌交流—指名汇报口头计算、（开火车）独立思考—小组交流—指名汇报独立思考—小组交流—指名汇报口头计算（开火车）独立完成—指名展示—集体评价独立思考指名回答并说理集体评价独立思考指名回答并说理教学程序A、24B、48C、12D、无法确定（2）把一个长方形框架拉成一个平行四边形框架，它的（）。A、周长和面积都不变B、周长和面积都

4、变小了C、周长不变、面积变小D、面积不变、周长变小（3）左图中，图形甲的的周长（）图形乙的周长；图形甲的面积（）图形乙的面积。A、大于B、小于C、等于6、拓展联系（解题策略大比拼）怎样计算下面图形中阴影部分的面积？四、全课小结通过这节课的学习你有何收获结合板书小结集体评价独立思考指名回答并说理集体评价独立思考指名回答集体评价自由说一说