班级活动巧设计.doc

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1、班级活动巧设计   班主任是活动组织者，要善于发现学生特长，激发学生兴趣，培养学生爱好，组织学生从实际出发，确定活动，帮助学生选择活动项目，进行必要的组织，为学生参加活动提供条件，师生互动，积极投身到班集体文艺活动中。  开展班级活动要做好学生的教育工作，发挥班主任的育人作用。现在的学生好动爱玩,兴趣广泛,情感丰富,精力旺盛,他们特别反感那种总是开会、说教，反感从原则到原则、从概念到概念和静止呆板、空洞枯燥的教育。学生的可塑性强,发展潜力大,并且具有高度发达的、整体的、直觉的、行动的思维。所以，学生在高度活动化、情景化的实践活动中，会觉得心情愉悦，感到有用武之地。作为班主任,只要

2、抓住学生身心发展的特点,卓有成效地开展丰富多彩的班级活动，充分开发和利用各种资源，紧紧围绕学生的兴奋点进行活动教育，坚持在活动中培育人,就能使学生在不知不觉中受到教育，才能使他们适应新时期教育的要求.  开展班级活动，首先，要扩大学生的参与面。扩大学生的参与面不是指单纯的让多少同学参与了活动，而是通过活动真正感染了多少同学，有多少同学通过活动真正体会到了老师的用意，真正震撼了心灵，在活动后明白自己该为所在的班级做些什么！我们要强调的是实质性的同学们心灵的参与与震撼，如果达不到深入学生心灵的效果，这样的班级活动就等于流于形式！二是，要根据学生特点，创新班级活动形式。好的班级活动一定

3、要结合学生特点。在班级活动中所采用的形式一定要多采纳学生意见，设计出具有时代、年龄特点又富有新意的班级活动，形式不新颖，学生自然就提不起兴趣，也没有多大意愿参与到活动中来。这样的班级活动是无法达到预期在教育效果在。三是，老师要放手让学生参与活动的组织。在班级活动的实施过程中，我认为要尽量多放手让学生去做，不论是从活动的形式，活动的准备，还是整个活动的流程，都要让大多数的学生参与进来，让他们自己经历整个过程，这样，学生作为班级的主人的角色才能得到真正体现，同学们也会对自己设计的活动感兴趣，并且乐于参与其中！老师在班级活动中只是一个协调、监控与帮助的角色，使学生发现原来我们是如此的能

4、干！ 总之，好的班级活动必须是教师静心观察、精心设计、学生倾心参与、身心受益的活动，组织好一次好的班级活动，班主任是辛苦的，但收获是巨大的，它可以全方位的教育到每一位学生，使他们通过班级活动达到自我教育、自我管理、自我服务的目的，逐步培养起愿学、乐学、善学、勤学、苦学的精神，不断提高学生们的综合素质。