巧心思管理班级

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1、巧心思管理班级巧心思管理班级——艺术班班主任管理研究摘要：木文通过教学教育管理实践，对艺术班，尤具是音乐班学生现状研究，探索艺术班管理有效模式，巧用一些心思管理好班级。关键词：艺术班管理巧心思一、艺术班学牛特点音乐班学生人多是有一定音乐天赋或者对音乐有极人兴趣，或考擅长某种乐器的学生。这类学生在文化课方面和対较弱，个性十分突出，11每个学生都不一样。而且在遵守学校日常规范方面自觉性、自制力也不强。要搞定这帮特殊的群体，不是一般人能想的。二、冇的放矢，巧做安排班级环境对学牛•的学业成就有着巨大的影响，班主任都希望能够在白己的班级中营造出

2、一种充满温暖、相互关怀、相互支持和相互尊重的班级环境，从而我们在白己的班级中建立一种积极的情感环境。首先我们要巧立班规。发挥全班同学的集体智慧，获得大家的认同的班规才是执行度高，基本无异议的班规。为此，在班上建立一•套班级行为规范或准则作为班级章程是非常重要的，但是不同的教师建立班级章程的方式不尽相同。作为班主任，我们町以询问学生―个好班级应有哪些特征，经过同样的程序概括出他们所向往的班级应该具有哪些特征；同样将这些特征写在一张图表上张贴出来，以便在该学期内供全班参照和遵循。学生可以在一学期的不同时期复习这些标准，在必要时还可以作一些

3、修改。还要巧施行。由于音乐班的很多学生自觉性、自制力不强，所以班级口常行为规范责任到人。比如：我们班的卫生实行小组承包制。全班分为14个组,7人为一组，命组长-•人负责。一组承包一周的教室，环境区。由组长合理安排，我制定一-份详细的表格，每天组长将卫生打扫保持情况进行登记，一周结束,组长做总结。14组都值口完了，再将各组的表格摆放在一起进行评价，给予奖丿励。这样提高了组长的责任心，同时也培养了学生的合作精神。如果在值「I过程中出现马虎，争吵，或者组长登记不到位等现象，剩下的儿周再次进行值口。除了值口，其他口常行为规范都应该具体可行，都

4、同样可以让学生自己参与讨论，制定实施细则，1那么通过一两周时间的适应，学生就形成了习惯，那么就可以有效提高班级的管理能力。此外，在班级环境营造方面，我们还可以巧收集和保存班级和册。作为音乐班学生，他们在一个学期会参加不同活动，作为班主任要收集和保存一个班级相册，必须在学生们一起开展各种活动、一起T作、一起玩耍吋为他们拍下一些照片；洗好照片放入公共相册；让两名对这项工作感兴趣的学生参与这项工作，使相册中的照片与口俱增，并为每张照片写上插图说明或文字解释；教师要考虑尽量将照片剪得小一些，这样同一•木相册就对以放下史多的照片；在相册的封面或

5、书脊上写上学年编号；将一张班级合影贴在相册的内封面上，附上一份班级名单，这样班级相册就做成了。班主任将相册一年一年地保存下來，以便现在的和以后的学生们翻阅。这木川一学期的时间收集而成的班级相册将记录下这-学期班级屮发生的各种事件和活动。学生们可以通过在相册中加入照片来庆祝这整个学期屮他们所取得的一些成就和一些特别的时刻。这些在过去的学期中收集而成的一本本班级相册还会为现在的学生捉供一个个思考的起点，帮助他们创造出一个个新颖冇趣的活动设想。这样可以增强音乐班的凝聚力，增强他们的自豪感，成就感。三、两手抓，巧侧重音乐生的学习不单是音乐，还

6、有文化课，双管齐下，才能进一步去人学深造，而在这些方面，各个学生情况不尽相同，作为班主任，应该了解每个学生具体情况，做到有针对性去引导学生搞好学习。具体方法对以参考如此做，给班上每一个学生都做一个单独的农格成绩，比如音乐：视唱练耳、声乐、钢琴、乐理。文化课六大主科成绩，收集每次学生考试成绩，汇总3次后，针对学生的弱科，引导学生有侧重的补习弱科。这样学生才能“知己知彼百战百胜”。联合国教科文组织在《教育一一财富蕴藏其中》一书中，把“学会学习”列于未來教育四人支柱（学会认知、学会生存、学会做事、学会合作）Z首。但我们的学生很显然在这点上的

7、表现是非常差的。因为中国的学生更多表现的“学会考试”而非“学会学习”。所以要解决学习，首先让学生合理安排好专业学习和文化课学习时间，这是一个重点解决问题。班主任在班级要适当引导，不然很多学生都专注于专业学习，在文化课上基木不花什么时间，发展不平衡，那么交集就不好，继续深造也是浮云。除此Z外，文化课学习，班主任述要善于沟通，作为艺术生，他们对能更强调兴趣，所以作为科任老师，怎么才能在文化课兴趣不浓，基础不好等因素处理好，很大一个程度上取决于你怎么把知识变得深入浅出，生动有趣，让学生有效掌握知识。四、关注学生心理健康发展，巧疏导。2学习只

8、是在教室屮进行活动的一部分，如果能够把我们的学校变成一个令学生感到鼓舞、兴奋和快乐的地方，那教师和学生都会受益匪浅的。但是很多学生在学习、生活、家庭方而多方而的压力，或多或少会发生很多心理问题。突出表现在学生学习的心理压