巧借音乐艺术,优化班级管理

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1、巧借音乐艺术,优化班级管理：通过音乐艺术唤起学生对真、善、美的向往与追求，促使学生心灵与人格的升华；通过音乐艺术营造出高尚精神的乐园，凝聚班级团体力量，优化班级管理。　　关键词：音乐；优化；班级管理　　[]：G424.1[]：A　　[]：1002-2139(2011)-20-0108-01　　著名音乐家冼星海说过：“音乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。”怎样巧借音乐“清泉”，激起学生高雅情感的浪花，荡涤心灵的尘埃？怎样巧借音乐“熔炉”，陶冶学生美好品性，营造良好的班风学纪？我作为一位音乐爱好者，在班主任工作中曾作尝试，小有收获。现作如下介绍。

2、　　一、陶冶情操，培养美德　　健康音乐，体现时代崇高精神，展示美好情操。它对培养人的高雅情趣、完善美好人格、发展和谐个性等具有积极的促进作用，我常结合班级情况，利用自习或课间时间，把精选好的歌曲带给学生，通过欣赏歌曲唤起学生对真、善、美的向往与追求，促使学生心灵与人格的升华。　　我让学生欣赏民族经典音乐《高山流水》，引导学生从悠扬起伏的音乐中，感受到高山挺拔的雄峻、飞流激鸣的动听、溪水蜿蜒山间的飘逸、瀑布飞流直下的壮丽。更启迪学生感悟人生，不畏艰难，勇往直前，才能创造人生的壮观。　　我让学生聆听贝多芬震撼人心的>，并为学生介绍了贝多芬的经历，引导学生

3、从音乐中感受贝多芬命运的曲折，感受乐曲中所展现的一个对抗命运、不屈从于命运的灵魂。让学生感悟生命的顽强和坚韧，让学生感悟到真正主宰命运的不是命运自身，命运掌握在我们每个人的手中！　　二、放松精神，鼓舞士气　　著名的教育家魏书生曾说过：“唱歌能使大脑得到短时间休息，又使人陶醉在美好的歌词中和悠扬的旋律里，使身轻松，使心愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习，也使人大脑两半球更容易沟通。”当学生在中考复习期间遇到挫折失败处于迷惘困惑、疲惫不堪时，我给他们播放歌曲《阳光总在风雨后》，既让他们适当地放松一下紧张的情绪，又给困境中的学生注入奋进的勇气，让他们永保信心

4、，奔向未来。　　三、渲染气氛，升华主题　　班会活动和家长会是班主任对学生进行思想教育和与家长沟通的主要方式之一，适当运用音乐，能酝酿活动所需的情感气氛，为活动进展推波助澜，升华活动主题，增强对学生的教育效果。　　在“助残日”开展向残疾人献爱心的班会活动时，我以歌曲《奉献》拉开活动的序幕。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，优美的旋律、深情的演唱，自然激起学生奉献爱心的高尚情感，为活动的进一步开展营造了相宜的气氛。　　“团结就是力量”的主题班会活动中，我插入《众人划桨开大船》，使学生深深体会到一个班集体就像一艘船，只要众人奋力划桨，齐心协力

5、，才能闯过难关，共奔理想彼岸。　　“勇敢面对困难”的主题班会，我以《爱拼才会赢》作活动尾声，学生细听那慷慨激昂的旋律，心头便激起一股不屈困境的斗志，奋进的激情便在胸中澎湃……　　八年级上学期的家长会，在临近结束时我安排了这样一个环节，播放歌曲《母亲》，“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家……”伴随着感人的音乐每个同学拿出自己事先准备好的小礼物送给家长，我发现许多学生和家长此时热泪盈眶；充分的激起了孩子们对父母的感恩之心，达到了我预期的教育目的。　　音乐总以人的情感为轴

6、心，对人生价值和人性韵味的整体展现，音乐能从整体上、从主体方面把握人的内心的世界。因此，它有最强烈的力量浸入人的心灵深处，振奋人的精神，凝聚一个集体的神魄。班级管理工作中巧借音乐艺术，理与情得到自然结合，陶冶了学生美好情操，使学生的心灵得到净化与美化，还营造出高尚精神的乐园，凝聚了班级团体力量，这些对优化班级管理起到了良好的作用。