吴正宪老师谈课堂.doc

《吴正宪老师谈课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、吴正宪老师谈课堂著名教育家曾说过：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”吴正宪老师的课堂教学风格中的一个成功之处就是激励、唤起和鼓舞学生。吴老师非常尊重学生，经常说直面学生的生命体。她的数学课堂上数学内容流淌在教师与学生、学生与学生的生命对话之中。每每聆听吴老师的课，不仅亲身参与其中的学生，就连听者也会被神奇地深深吸引，随着师生真切交流的旋律而跃动。冷静下来思考其中的原因，认为与了解学生，并尊重学生，真正以学生为主体有关。数学课上，数学和学生二者孰轻孰重？吴老师以亲身实践行动着、说明着，学生是课堂上最重要的。学生的

2、什么重要？怎样唤起？唤起学生的经验很重要。将学生的经验用于帮助学生学习数学，使得学生熟悉的数学黏住学生。一、说儿童能懂的话——高深莫测不如简单明了关注儿童经验，说儿童能懂的话，才能跨越师生之间的沟坎，数学与学生之间的沟壑，让老师、同学和数学走入学生的心灵。吴老师的话语生动而亲切，很适合学生。吴老师从学生的经验出发，在课堂上说儿童能懂的话。高深莫测的结果只能是对牛弹琴，简单明了才更能激发学生主体的深度参与。教师灌输、互动还是师生一体？师生状态是游离、是参与还是黏在一起？能像磁石吸引铁一样黏住学生的课堂当然是理想的课堂，学生的

3、深度参与会大大提高教学的有效性。1、运用学生经验过的例子彰显“大道理”。儿童能懂的一般都是学生经历过的、基于学生经验的。吴老师在教学加法解决问题时，曾经问学生：“1人加1狗是2人呢还是2狗呢？”学生顿时平静下来，平静得几乎令人窒息，然后一个学生突然醒悟大声说：“老师，人跟狗能相加吗？”课堂上随之听到一声长叹，大家大彻大悟，原来人和狗是不能相加的，相同的量才能相加呢。像“相同的量才能相加”这样的话虽是千真万确，但听者是小学生，小学生听了之后会很生涩，认为数学很枯燥。正是“人加狗”的幽默触动了学生的心弦，使得数学的面孔显得那么

4、亲切、那么有意思，学生轻轻松松明白了其中的究竟。教师的语言要贴近小学生的话语经验才会发生作用，才会使他们印象深刻。吴老师的一个比喻“人加狗”恰如其分地以例证的方式说明了这个问题，学生高高兴兴地明白了这个深奥的大道理。这样的一个例证很好地彰显了大道理，为大道理增加了很多神采。以学生为主体，要下一个台阶，与学生站到同一个平台上，基于学生的已有经验进行教学。2．进入儿童的“话语”系统。做事情要关注对象，教学的对象是小学生，教学的语言要注意进人儿童的话语系统。说儿童能懂的话，高深莫测不如简单明了。吴老师在教学“估算”时，关注估算方

5、法的多样化。多种多样的估算方法，吴老师用儿童能懂的话来说，根据方法的特点分别称做“小估”、“大估”、“中估”、“四下五上估”、“凑调估”等。在教学“数的整除复习课”时，一位同学说，“2是最大公因数”吴老师在后面一个恰当的时候进行回应，“2和谁公因去呀？"吴老师所用的语言那么地简单，符合儿童的“话语”经验；吴老师的语言那么地明了，回应概念的本质。二、让儿童说自己的话——严格的不理解不如不严格的理解学习时内化为儿童自己的语言才是真正学会了。在课堂上，要允许儿童说自己的话。与其让学生将一套套规范严格的语言模仿出来，不如学生用自己

6、的不严格的话语把理解的内容进行表达。概念不能植人学生头脑，学生要将概念内化，才能成为他们自己的，才能对接数学结构和学生认知结构。1、调动学生生活经验。学生进人校门的时候完全已经不是一张白纸，学生已经积累了许许多多的经验。教师调动学生已有经验进行教学，必将事半功倍。在“年、月、日”一课中，吴老师关注提取儿童的生活经验，请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。”“今年5月7日是我的生日，再到明年的5月了日，我长大了一岁，也就是又过了一年”；“我

7、爸爸这个月发工资到下个月再领工资就是一个月。”“今天这时到明天这时就是一日”……课堂上，同学们七嘴八舌地说着、笑着，回味着生活的经历，初步体会着年、月、日的时间概念。学习“年、月、日”这样的内容时不像学习“时、分、秒”，教师不可能让学生现场体验。但是可以让学生从自己的经历中自主提取，形成一个个鲜活的一年、一月。一日的经验。2．调动学生思维经验。学生学习新概念时，运用学生的思维系统，学生运用自己的思维经验内化概念。在教学“平均数”一课中，吴老师鼓励学生用自己的话说一说平均数，学生说，平均数就是把几个数“匀乎匀乎”。多么生动的

8、词语呀，孩子的话其他同学都明白，这位同学理解得多么深刻而到位呀！尊重学生朴素的语言，尊重学生的原生态，吴老师是在尊重学生经验，尊重学生运用自身经验内化概念的过程。正是吴老师的尊重，吴老师的等待，等到了学生明明白白的话语。水到渠成，给学生反思的机会，学生才可能将经验发挥到如此之程度，将概念内化到如此之深度