初中英语听说课型课堂教学操作流程

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1、初中英语听说课型课堂教学操作流程初中英语听说课型课堂教学操作流程上传:陈玉英????更新时间：2012-5-78:37:37一·热身，做好信息反馈。课初热身的目的在于激活和本节课内容相关的、学生已有的知识或生活经验。这种活动能调节气氛，吸引学生注意力，而且还能复习旧知，起到巩固的作用，但不要花费时间过长。常用的形式有：playagame,listentoorsinganenglishsong,askandanswer,haveafreetalk,discussahottopic,doactivities等。设计

2、课初热身活动，要立足于学生的课前预习内容和掌握程度。预习环节在“学案导学”教学模式中占有相当重要的地位，教师在布置作业时，可以提倡预习性作业稍多一点，巩固性作业少一点，努力引导学生学习重心的前移，经过一段实践的预习方法指导和训练，让学生养成勤动脑、好思考的好习惯，有利于培养自学能力，使学生终身受益。预习环节的核心是把要学的知识“问题化”，设计预习问题要注意以下几点：1、预习新课单词和重点短语，把这些单词和重点短语与课本链接，在教材中让学生找出来，必要时在课本上加注音标、标出汉意等，为学生的读做好准备。2、检查学

3、案上的核心句型，可采用学习小组的讨论、翻译，教师或同学习小组内提问等形式检查，有助于学生更好读阅读材料3、检查学案上的预习题目，可采用小组合作、汇总疑难、教师点拨、及时修改的方式进行，达到对新课的热身、激活的目的，为新课导入做好准备。4、查询收集新课有关的背景资料，小组内讨论。教师提前（课前一至两天）把学案发给学生，把学案上的前三项即：学习目标、核心句型预览和课前准备作为预习作业，指导学生把预习中的疑难问题做好标记。教师对布置的预习作业进行全批全改，了解学生的预习情况。课上小组合作交流，研讨预习中出现的疑难问题

4、，让学生用红笔修改填补。小组内无法解决的问题，小组长进行汇总，反馈给教师，教师结合批改中出现的问题和学生的反馈信息，增补教学目标和确定教学过程和活动设计。同时教师让学生把预习的成果板书在黑板上，为下一步的新课导入做好铺垫。unit5sectionb1-2c预习作业是学案上的前三项，检查预习时操作程序是：小组合作交流，用红笔修改增补信息。学生在合作交流课前准备中的2（结合课本1中的内容，谈谈你认为最重要的三样东西是什么？）时，讨论的热火朝天，每组学生积极发挥各自潜能，说出尽可能多的信息，为下一步的展示环节做好了很

5、好的知识储备。合作课前准备中的1（完成句子）后，让学生a把答案（1.travelaroundtheworld2.befamous3.gotocollege4.getaneducation5.behappy6.makealotofmoney即本课的核心短语）写在黑板上，目的是便于在后面的环节中围绕这些短语开展进一步的教学活动。二、做好新课的导入呈现，激发学生学习动机。在导入呈现环节，努力遵循三原则：就是三个“求”——求趣、求效、求得。此环节就应把新词汇、新句式、新语法等呈现给学生，在以下步骤反复循环。unit5s

6、ectionb1-2c导入呈现是这样设计的：根据学生在黑板上板书的内容（1.travelaroundtheworld2.befamous3.gotocollege4.getaneducation5.behappy6.makealotofmoney）进行导入：whichofthesearethemostimportanttoyou?学生争先恐后地展示预习成果（用句式：___isthemostimportanttome.ifi_____,i’ll______）。教师引导：ifyouhaveachancetojoin

7、agreatsoccerteam,you’ll_____.学生进行发散思维，大部分学生用黑板上提供的信息进行熟练地回答，ifihaveachancetojoinagreatsoccerteam,i’lltravelaroundtheworld/befamous/behappy/makealotofmoney.教师随即板书：jointhelions,becomealion(课本1图画中的信息)，解释：thelionsareagreatsoccerteam.教师问：ifyoujointhelions(板书)，ify

8、oubecomealion(板书)，you’ll_____.引导学生回答：ifijointhelions,i’ll_____.ifibecomealion,i’ll______.此环节的导入呈现是为下一步的听力训练做好准备工作。三、落实好听力训练环节，提高学生听力技巧。教师根据学案上的听力环节的多元设计，要做到真正地落实到位，不是至走过场，而是认真完成每项任务，真正起到培养学生听力的目