浅谈“班班通”应用在小学数学教学中的体会1.doc

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1、浅谈“班班通”应用在小学数学教学中的体会“班班通”是教育部推进教育信息化工程最重要的目标之一，它采用先进的教学理念，把媒体教学机、电子白板与互联网资源进行有效整合，支持师生之间课内、课外互动，极大的满足了课堂教学信息化需要。《小学数学课程标准》也明确指出：“一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”2014年3月我校62个教学班“班班通”教学设备已全部安装到位并投入使用，媒体教学机、投影仪、电子白板等现代教学设备进入教室，为教师提供了一个完整、高效的网络教学环境，为教师备课提供了优质的教学资源，为

2、教师授课、学生自主学习提供了高效的课堂教学互动平台，惠及全校3500多名师生。本文就“班班通”技术在小学数学课堂教学中的应用谈谈自己的点滴体会。一、优化课堂导入，激发学习兴趣。“班班通”进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。兴趣是最好的老师，“好奇”是学生的天性，只有激发学生的学习兴趣，才能获得成功的教学。利用“班班通”信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，能调动学生强烈的学习欲望，激发学习兴趣。能够创设良好的教学情境，加

3、深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。例如：在教学《圆柱体的认识》时，先用多媒体展示一个长方形，然后问：这个长方形快速旋转时会形成什么图形？学生众说纷坛，急欲求知，教师就可引导学生在“班班通”上进行自由交流讨论，从而使学生深争感悟圆柱体的形成过程，激发学生探求圆柱体特征的欲望，确实有"投石激浪"之功效。如：有张燕教师在教学《认识人民币》时，采用一些学生喜闻乐见的小动物、交通工具、电动玩具来激发他们的求知欲。设计出“买卖情境”让他们在乐中买，乐中认，认中学，学中记，使学生的感性认识和理性认识有机融合，直接经验和间接经验紧密相接。作为数学

4、教师应该从自己学科的角度来研究如何使用“班班通”来帮助自己的教学，把“班班通”技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。 二、利用“班班通”，启迪学生思维（1）优化教学素材，提高学生注意力，突出教学重点。在设计课件时，不仅要注意画面光亮度，大小，呈现的速度，色彩搭配等等，更重要的是要突出重点，主次分明，否则会影响教学效果。（2）化抽象为具体，简化学生思维。用“班班通”创设原生态的场境，使之充分调动学生的多种感官参与认知，有效地激发学生对数学的情感体验，获得较为深刻的感性认识，从而更好地

5、理解和记忆所学的内容。（3）巧用“班班通”，培养学生创新能力。创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力。在小学数学教学中，利用“班班通”教学。用一题多解，一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用“班班通”的动态特征更能发挥学生的创新能力。三、应用“班班通”，深化课堂训练，提高练习效率。 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用“班班通”可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图、投影等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。例如：姜敏老师在教学《分数的意义》，设计了学生喜

6、欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用“班班通”中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。 又例如：王琼老师在教学《长方形和正方形体积单位》时，视频演示了“1立方米的空间有多大”，开发学生的智力，激发学习知识、探索知识的兴趣。“班班通”在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用“班班通”的拍照功能，直接导入到“班班通”上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用“班班通”的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在

7、“班班通”上进行讲解和批改。在练习和反馈中，利用“班班通”教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。 四、最大限度减轻课业负担，提高教学效果增加课堂容量，及时反馈学生学习信息要减轻学生的课业负担，就要加大教学密度，提高课堂