青蛙看海教学设计 (2).doc

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1、青蛙看海教学设计第二课时　　教学目标：　　引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。（重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（难点）　　　教学过程：　　一、揭题：　　同学们，这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。　　二、学习1－3小节。　　　1、（课本图）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？　　　2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开书，认真读一读(1、2、3)三个小

2、节，边读边想象他们说话的样儿。学生自由练习读。　　　3、他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？学生读。　　　4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？　　现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。　　　5、青蛙看了看这座山，忍不住——引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”　　（1）小朋友

3、，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。　（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生回答。　　　　登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要——（引说）吸了口凉气呢！　（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。　　6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。　　三、学习4－12小节。　　1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双——（引说）有力的翅膀，也没有四条——善跑的长腿。2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），帮助、鼓励

4、它，和它一起登上了山顶.　　3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得非常精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好.学生自由练习读4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小朋友来读给大家听。　　（1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热情，你再说一次。　　（2）“是啊，……我上不去。”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。　　（3）“这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚才那样失望吗？现在怎么样？学生一起来说说。　　　5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。　　　6、现在我就是松鼠，哪只小青蛙

5、想上来？　　(1)指名一人跟老师配合表演，一直演到一级一级地往上跳。这时老师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。　　   （2）小朋友，我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？　　（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？　出示句子：　　就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。① 指名读。②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？　　老师用动作和语言提示学生想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它……跳了几级，

6、它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了，它……　③我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。　7、小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？为什么呀？　　8、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？　　四、总结　　同学们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。　　　　　　　　　　　

7、　第三课时　　教学目标：　　1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。　　2、复习巩固生字词，学会正确运用。　　教学重、难点：能正确听写生字、词语。　　教学准备：看拼音写词语练习纸。　　教学过程：　　一、练习分角色朗读课文。　　二、复习生字。　　　1、指名读生字卡片，组词语。　　　2、指名书空“登、善、展”。　　三、书写生字。　　　1、书写左右结构的字：　　　　　吸、级----右边都是先写横折折撇　　　　　双----双胞胎差不多，左边是点右边是捺　　　　　喝----右下竖折的竖要伸展到框外　　　2、指导学生观察“苍、失”的字形特点，自由练写

8、。　　四、课堂练习。　　　比一比，组词语。　　　　　苍（ ）夫（ ）喝（ ） 极（ ）　　　　　枪（ ）失（ ）渴（ ） 级（ ）