《四季的花》教学设计.doc

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1、生活语文：《四季的花》教学设计及反思——在课堂教学中对智障学生进行语言康复训练研究李霞教学目标：１、知识目标：整体感知课文，重点学习儿歌第一行。２、能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力。３、情感目标：培养学生热爱大自然、爱春惜花的思想感情。康复目标：在课堂中对智障学生进行语言康复训练教学重点：指导读儿歌第一行，用相应句式练习说话。教学难点：用相应句式练习说话。教学准备：课件及各种花的实物教学过程：语言训练:1、礼貌用语：你好、谢谢、对不起、没关系。（同桌两人起立面对面说）2、古诗三首：《咏鹅》、《春晓》、《游子吟》（设计意图：礼貌不仅训练了学生的语言而且培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

2、学生通过简单古诗诵读说话练习精力更充沛，思想更活跃、更善于动脑、敢于动口、乐于动手。学生的思维能力、想象能力肯定得到发展，学生的自信心增强了）一、复习同学们，通过第7课的学习，我们知道了一年有哪些季节呀？（春夏秋冬）这是几个季节？（四个，随机板书四季）四个季节循环往复，每个季节都有各自的韵味，“春天来了……”同学们对学过的知识记得真牢固。四季的特点各不相同，但是有一种东西是四季里最美丽、最芬芳、最动人的，你知道是什么吗？是花（随机板书“花”）今天我们一起来学习第8课四季的花（随机板书8、的），跟老师读课题。二、新授1、初读课文，整体感知。同学们，你们想不想知道四季的花都有什么呀？请打开课本第1

3、7页，看看书上的插图，有几幅图？上面的花你认识吗？（指导看图）出示词语卡片“迎春花”。你们知道这些花都什么季节开么？请认真听老师读课文，看你能不能找出答案。现在是什么季节？春季。那什么花儿春季开？请你在课文里找一找。（随机板书：什么花儿春季开？）2、指导读课文第一行。（1）找到了吗？在第几行？小手指着我们一起来读一遍。（2）请你仔细观察一下，这一行有几句话呀？第一句后面是什么标点符号？生：问号。那我们应该读出问的语气，请再听老师读一遍。（分组读第一句）那什么花儿春季开呀？迎春花，拿出词语卡片一个一个读，同学们读的真好，迎春花儿春季开。（板书：儿春季开。）（3）同学们，你们见过迎春花吗？老师也给

4、大家带来了一些迎春花。（出示课件）你们看这一簇簇的迎春花开的多热闹呀，你看它黄色的花瓣像蝴蝶的翅膀，薄薄的，软软的，微风轻拂下，仿佛就要飞起来了一样；再来看看它的形状，像一个个金光闪闪的小喇叭，吹奏着一曲曲嫩绿的歌谣。迎春花——真美呀！那你能不能读出它的美？嗯，我听出来有点美了；谁能读的更美一些？（挑生起来读：）（4）迎春花不仅美丽，它还是报春的使者，天还有点冷的时候，它第一个用生命向人们报告春天的到来，你们再来看看迎春花长在哪？岩壁上，你看岩壁上什么花都没有，连一根草都没有，迎春花旺盛的开着，你觉得它坚强不坚强？那我们来赞美赞美他，好不好？我来问，你来答。（第一遍，分男女生读，第二遍我问生答

5、，第三遍大家问，挑一人答）3、认识各种春季开的花。（1）春天来了，天气暖了，各种花儿都竞相开放，那你们知道还有什么花是春季开的吗？生自由回答问题。同学们说的花有的是春季开的，有的不是，今天老师就带你走入春天、走入花的海洋。（2）播放幻灯片（桃花）春天来了，桃花开了，粉红的桃花装扮了美丽的春天，每一瓣花瓣都那么柔软，好像轻轻一碰就会落下来。（油菜花）春天来了，油菜花开了，像一块块金黄色的宝石镶嵌在绿色的原野上，引得游人因它陶醉，蜜蜂为他驻足；（郁金香）春天来了，郁金香开了，它一枝独秀，亭亭玉立，郁金香花色缤纷，娇艳欲滴，让人爱不释手。（紫荆花）春天来了,紫荆花开了，像小风铃随风摇摆.枝条上没有绿

6、叶,密密麻麻布满花。远看,满树红,树就是花,花就是树。（牡丹花）春天来了，牡丹花开了，牡丹花颜色各异，有红色的、黄色的、白色的、粉色的……一阵微风吹过，阵阵清香便扑鼻而来，让人心旷神怡。（3）（各种花的图片打在一张幻灯片上）春天的花真是五彩缤纷、鲜艳夺目呀！刚才你们欣赏了那么多春天里开的花，那你都记住那些了呀？（生看大屏幕自由回答问题）4、展示实物，强化句式练习。同学们，花仙子看但你们听讲这么认真，还这么喜欢花，给大家送来了好多花，你们上来看一看，挑选一种自己喜欢的花，拿到自己的座位上，看一看，如果你不认识，还可以问问旁边的老师，让她们帮帮你，你能用我们今天学习的句式，来介绍一下你手中的花吗？

7、生自由回答问题。三、小结这节课，我们了解了很多春季开的花，老师希望同学们周末能让爸爸妈妈带你们去公园里看一看，拍点美丽的照片，拿到学校我们来分享。下课！