《语言的魅力》教学活动设计.doc

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1、《语言的魅力》经典教学活动设计主备者：龙芙蓉教材简析：这是一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让.彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。人个研究主题：第一课时要完成的任务。初读课文、学习生字词语、把握课文的主要内容、练习划分层次、写生字。教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，理清课文的层次。3、初步了解课文内容，了解作者的思想感情。教学重、难点：1、理解第6自

2、然段的第一句话：“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。2、背诵并理解课文最后一个自然段。学情分析：四年级学生已具有一定的自学能力，我制定了“导学卡”，让学生根据“导学卡”的内容进行自学，培养学生的自学能力和阅读能力。课时安排：第一课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话引入。出示：魅力。提问：魅力是什么意思？理解：魅力（指能吸引人的力量）。你们认为我有魅力吗？2、在生活中，你认为哪些事物很有魅力？（生反馈：某个人很有魅力，某个优

3、秀的电视节目很有魅力，某个地方的美景很有魅力…）是啊，生活中有这么多有魅力的事物。告诉你：语言也有魅力。只要恰当地运用语言，短短的一句话就能打动别人的心。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。看看语言的魅力到底有多大。请大家翻到22课。3、板书：22语言的魅力。大家伸出手和我一起写课题。指导写：魅。齐读课题。二、了解相关知识，初步感知课文内容。1、展示搜集的资料。关于《语言的魅力》这一课，你都搜集了哪些资料？2、检查预习情况。①检查朗读课文情况。下面，我来检查同学们预习得怎么样。请你正确、流利地朗读课

4、文。其他同学认真倾听，并思考一下你都知道了什么？②自由朗读课文、生字和词语。请大家自由地读一遍课文，然后把文中的生字和你勾出的词语读一读。生字：齐读、女生读、男生读、检查读。词语：抽读。③在预习时，你查找了哪些词语的意思？无动于衷：内心毫无触动。衷：内心。衣衫褴褛：形容衣服破烂。在《地震中的父与子》中还学了“破烂不堪”这个词。姗姗：指走路缓慢从容。莺歌燕舞：黄莺在歌唱，燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。良辰美景：美好的时光和景物。良：美好；辰，时辰。3、认读了生字、词语，下面，请大家快速地浏览课

5、文，想想课文主要讲了什么？课文主要写了：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的的失明老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让.彼浩勒在老人的乞讨牌上添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊的故事。4、根据课文的主要内容，你认为这篇课文可以怎样划分层次呢？为什么这样划分？指导：可以把意思相近的段落合并在一起进行分段练习。5、关于这篇课文，你想提出哪些问题呢？请大家记住这些问题，下节课我们再一起研究。三、写字1、读生字。请大家看到课后的生字表，一起读生字。2、观察字形、范写。请大家仔细观察这些

6、字，哪些字最容易写错？重点指导：魅、黎、丐、衷（衰）、酸。3、写字。