过关课导学案.doc

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1、六年级下册第三单元数学导学案课题：《正比例的意义》课型：预习+展示主备人：牡兰时间：学生学案教师导案一、学习内容：教材第P39～40例题1成正比例的量及做一做（1）----（3）。二、学习目标:1、理解正比例的意义。2、能根据正比例的意义判断两种量是否成正比例。3、会用字母表示正比例关系的式子。4、准确的判断成正比例的两个量。三、学习重点：成正比例的量的特征及其判断方法。四、学法指导：小组合作，自主探究。五、学具准备：双色笔。六、学习过程：（一）知识链接（1）已知：一个圆柱的底面积=15平方厘米高=7厘米求：体积=？（2）已知：高=2厘米一、教学目标:知识与技能目标：1、使学生理解正比

2、例的意义。能根据正比例的意义判断是不是成正比例。2、培养学生概括能力和分析判断能力。3、渗透数学思想。过程与方法目标：经历正比例意义的学习过程，体验观察分析、归纳概括的学习方法。情感态度与价值观目标：让每一个学生都体验到学习带来的喜悦，培养学生的创新意识。二、教学重点：体积=50立方厘米求：底面积=？（二）合作探究1、观察课件演示，完成下面的表格。底面积/c㎡㎡30025020015010050体积/cm12108642高度/cm32、通过计算上面表中的底面积你发现了什么？小组交流汇报总结。3、根据以上表格里的数据完成以下题目，并把自己有疑问的填空用双色笔标记出来。我发现：（1）水的体

3、积和高度的比值都是（）。（2）（）增加（）也在增加，（）减少（）也在减少。而且，水的体积和高度的比值（）。4、问：什么叫做成正比例的量？什么叫做正比例关系？5、例1中（）和（）是成正比例的量，（）和（）成正比例关系。6、用字母表示成正比例关系两个量的关系：使学生理解正比例的意义。三、教学难点：能根据正比例的意义判断是不是成正比例。四、教学过程：（一）学习目标（二）展示复习旧知成果1、小组对学，群学。2、小组提出质疑。【适当追问】水的体积和高度的比值怎样？【适当点拨】两种相关联的量，一种量变化，另一种量页随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关

4、系叫做正比例关系。七、当堂检测：1、判断课件中的两种量是否成正比例。2、完成课本41页做一做（1）----（3）。3、完成能力培养与测试第18页第1题。4、完成能力培养与测试第18页第二题1、2、3小题。八、盘点收获：通过本节课的学习你有哪些收获？自主学习用字母表示成正比例关系两个量的关系五、当堂检测1、判断课件中的两种量是否成正比例。2、完成课本41页做一做（1）----（3）。3、完成能力培养与测试第18页第1题。4、完成能力培养与测试第18页第二题1、2、3小题。六、盘点收获：通过本节课的学习你有哪些收获？七、课后反思：