如何提高学生的识字效率.docx

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1、如何提高学生的识字效率小学语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字教学又是十分枯燥的。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，让他们自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？一、激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼、

2、合群、爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。二、变换形式——“玩”中学心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生

3、变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。如在教学新课程“一年级下册识字7”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。

4、如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。三．教给方法——学会学在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表

5、示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣提高小学生识字效率有哪几种途径教学大纲要求学生在小学阶段学会3000个常用字，以提高阅读能力和写字能力。字是学习语言的基础，掌握的字越多，语言越丰富，表情达意就会生动、准确。如何让学生顺利通过识字关，在较短的时间内掌握较多的汉字，这就要求教师激发学生识字兴趣，改进识字方法，提高识字效率。一、激发识字兴趣兴趣是在需要的基

6、础上产生的，并在活动中形成。兴趣是培养学生学习的直接动力。所以在教学中要根据教材内容和儿童的学习兴趣，把他们的注意力引导到寻求知识的轨道上来。怎样激发兴趣？首先师生感情要和谐，民主气氛要浓。根据教学目的和内容，适当地运用实物、模型、图片激发儿童的学习兴趣。如在教汉语拼音“bpdq”四形近的字母时，用铁丝焊成圈，做一个“o”用木棍夹上磁铁，在教b时，就把o转到木棍右下方，教p就把o转到右上方，教d和q时就分别将o转到木棍的左下方和左上方。学生看了教师的演觉得很新奇产生了兴趣，很快掌握“bpdq”的字型特点读准字音。激发学兴趣要有学生甜美的笑声和有益的

7、游戏成份。有的拼音或字记，把这样的拼音或字写在纸上，两个调皮鬼像斗牛一样蹦，学生目不转睛，全神贯注，两名学生都2分钟，这两个字就复习两分钟，显示在笑声中学到知识。在巩固拼音字母的记忆时，要求每个学生都把拼音字母写在八厘米长、五厘米宽的硬纸片上进行翻面猜认游戏，课余时间搞认读比赛；甲方出一个字母，如乙方猜对了，这个字母就归乙方，如乙方没有猜对则乙方把自己手中的字母送给甲方，乙方自己再写一个。猜对的过程就是巩固记忆的过程，学生在轻松愉快中巩固了知识。二、改进知识方法1、学生借助拼音有了初步的识字能力，掌握汉字的五大要素（笔画、笔顺、偏旁、结构、独体字）

8、是提高识字效率的关键。首先教好字形工具，让学生掌握笔画笔顺、正确的书写方法。有的学生书写贪快不按笔顺，把“口”写成两笔，把