一语期中评卷分析 (2)

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1、一年级语文上册期中学习评价纸笔测试评卷分析11月7日、8日，为了摸清学生在这前半学期的学习情况，我街道组织进行了本学期第一次统一检查。我把这次的检测作为自己在教学中查漏补缺的一项依据，努力将教育教学工作做得跟好、更细。一、试卷结构1.试卷基本能够从学生的实际学习状况出发重点检测学生的拼音学习情况。试卷上面的温馨提示充满人文关怀：“别着急，认真听监考老师读题，仔细想，用心写，祝你取得好成绩。”2.考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。3.试题总的来说难易适中，但有

2、个别题目有点偏难。二、检测成绩一年级1班（30人）：100分—85分：15人84分—70分：9人69分—60分：1人59分以下：5人总分：2215分总人数：30人人均：73.8分及格率：83.3%优秀率：50%一年级2班（29人）：100分—85分：19人84分—70分：4人69分—60分：2人59分以下：4人总分：2401分总人数：29人人均：82.7分及格率：86.2%优秀率：65.5%三、答题情况　　1.第一题：我会把图片和音节连起来。本题主要考察学生拼读词语的能力。全对：45人。出错原因：（1）没有仔细拼读，没把“bōluó”和“luóbo”分清楚，导致丢分。（2）不够细

3、心，个别同学将同一词语音节连了两次，又没认真检查，所以丢分。2.第二题：我会拼读音节写下来。　本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前多次出现并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。全对：43人。　　出错点主要出现在：　　（1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。（2）写错声调或字母。原因；考试注意力不集中，粗心大意。3.第三题：我能按照要求来做题。　　本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。全对：31人。出错原因；　　（1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢，不会灵活运用。　　（2）没有读懂题意，题目要求是把题中出示的9个拼音中进

4、行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。（3）题目要求不够明朗，一年级孩子本来反方向思维能力就较弱，加之题目不够清楚，错误便不可避免。4.第四题：我会看图选择正确的音节。检测学生拼读和轻声的掌握情况。全对：39人。（1）部分孩子对车的名称没有概念，“jiàochē”“diàochē”分不清楚。（2）个别孩子认为“蘑菇”的第二个音节是轻声，丢分。5.第五题：我会照样子填空。本题考察学生对于四会字笔顺的掌握情况，要数笔画数，按要求写笔画。由于部分孩子写字时不按笔顺写，只是照猫画虎，同时缺乏行之有效的监管，所以对笔顺的掌握不够好。全对：35人。6.第六题：我会连。　本题主要是检测学生对本

5、册已学过的部分二会字的掌握情况，要求将字与对应的声母或韵母连线，难度较大。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：33人。7.第七题：我会把意思相反的词用线连起来。反义词在平时口语练习中正确率比较高，但在考试中还有孩子出现连线中出现错误，这还是证明孩子对于二会字的掌握不够好，这也是接下来的课堂重点所在。8.第八题：我会读拼音写词语。考察四会字的掌握。由于是写词语，全对：37人，这道题丢分较多，个别孩子错在不仔细看声调，又对词语没什么概念，填成同音不同声的字了，看来四会字、词的掌握有待加强。　　9.第九题：我能把搭配合适的词语用线连起来。　　二会字词语连

6、线，主要还是考察汉字掌握情况。全对：33人。在今后的教学中，要注意加强二会字、词的书面练习。10.第十题：读一读，连一连。由于字图结合，全对：49人，这道题丢分不多，说明图文并茂，孩子的记忆更牢固。11.第十一题：我会读歌谣回答问题。共五道小题：“读歌谣写汉字”、“写谜底”、“画出谜底”、“把动物和它的叫声连起来”、“照样子写句子”。其中1、4、5题正确率比较高，而2、3这两个连环题，错误较多，猜不出谜底，也便画不正确。四、改进方法以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的评卷分析。整张试卷都是围绕拼音和初学的汉字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这

7、次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，努力寻找存在问题的改进措施：1.在平时教学中，教师要继续帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。2.在教学中不仅要重视教师的教法，更要重视低年级学生的学法指导，关注每一个学生的学习状况。教学中要更加关注学生的学习起点，重视学生的学习困难和学习问题，帮助他们解决困难，学会学习。3.审题能力的培养尤为重要，也就是要让学生知道这道题到底让我们做什么，然后再思考应该怎样做。尽量能让学生做到会答的