课堂观察量表(2)——教师教学的维度.doc

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1、2全国中小学教师继续教育网课堂观察量表（2）——教师教学的维度时间讲课人观察人课题视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?由导入、新授、小结、作业四环节构成，围绕目标展开。教学目标明确②这些环节是否面向全体学生?是以学生为主③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?导入3分钟，教授28分钟，小结作业9分钟。时间分配合理呈示①怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?讲述思路清晰、简洁、目的性明确。善于运用语言艺术，使教学充满活力②板书怎样呈现的?是否为学生学习

2、提供了帮助?随文呈现，很好地为学生提供帮助。简洁的板书有助学生理解课文③媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体辅助教学，效果好。④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是怎样呈现的?是否规范?是否有利教学?教学对学生关注度高，下到各组指导，行为规范。教师能关注全体学生，师生互动良好。对话①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效?能兼顾好、中、差学生，次数较多，学生思考时间多。实施分层教学，提问时能给学生时间思考，体现课堂提问的有效性。②教师的回答方式和内容如何?是否

3、有效?教师回答内容精练，扣重点。教师适时引导、点拨，语言精练。③对话围绕哪些话题?话题与学习目标的关系如何?抓住叶老先生和“我”之间的哪两件事展开教学？抓重点，以读促讲，以读悟情。

4、北京市海淀区西四环北路160号玲珑天地D座5层2全国中小学教师继续教育网指导①怎样指导学生自主学习(阅读/作业/)?是否有效?自由读、指名读、集体读。以读代讲，在交流中反馈。②怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)?是否有效?合作学习体现欠缺。加强合作学习，培养探究精神。③怎样指导学生探究学习(教师命制探究题目/指导学生围绕学习内容自命题目并自

5、主探究)?是否有效?一起学习叶老先生帮“我”修改的作文，教会学生修改作文符号的方法。应适当指名提问，要加强课堂练习机制①教学设计与预设的有哪些调整?为什么?效果怎么样?学生能自己批改听写的词语，给自己加大学习信心。关注评价，激发学习兴趣。②如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样?课堂没有什么突发事件。教学过程流畅。③呈现了哪些非言语行为(表情/移动/体态语)?效果怎么样?教师保持微笑，学生感到愉悦。课堂气氛愉悦、和谐。④有哪些具有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能/思想)?不断展示学生的学习成果，很好地激励学生学习

6、、有效地完成教学。不断地赏识、激励学生是教学成功的关键。

7、北京市海淀区西四环北路160号玲珑天地D座5层