高三书面表达技巧.doc

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1、高三书面表达技巧在培养阅读能力的同时．还必须有计划、有步骤地按学生基础进行笔头运用英语语言能力的培养。书面表达要求内容符合所给情景和要求．文章通顺．语言准确得当。不能离开要求自行立意选材．随意发挥。同时，书面表达不等同于翻译．不可将原材料一字一句地翻译成英语。因而难度大。一般学生避而远之。如何培养学生的书面表达能力呢?第一．运用动词的五种基本句型．学会用词造句，熟练运用多种时态。要求学生运用所学重点单词、短语造句，符合句型要求．做到语句通顺、时态正确。第二．对所学课文按要求进行缩写．或对某一故事情节进行扩写．有助于培养学生的英语思

2、维能力及表达能力。第三，由易到难，由浅入深．要求学生练习各种体裁、不同内容的文章，包括应用文、记叙文、描写文、说明文、议论文等。例如，应用文类．可采取以下线索进行训练：(便条，请假条，留言条，借物)——通知——请柬——信件(申请信，邀请信，介绍信，感谢信，私人信件，商业信件等)。第四．注意英语与汉语用法之不同点这是学生最易出错的地方。例如：英语动词时态、名词、代词等曲折变化在汉语里没有相应的形式：凡是英文有而中文无的语言现象都是学生在运用英语时最容易出错的地方，如冠词。注意中文不要求主语与动词在人称和数上保持一致。而英文则相当强调

3、这一点。以及英汉句子结构的差异等。以上这些在书面表达练习时必须进行英汉对比，找出两种语言的差异，才能尽可能避免错误。如：1．哥伦布说地球是圆的。Wrong：Columbussaidthattheearthwasround．Right：Columbussaidthattheearthisround．2．他给了我许多的劝告。Wrong：Hegavememanygoodadvices．Right：Hegavememanypiecesofgoodadvice3．除他以外．我没有别的朋友Wrong：Ihavenofriendbuthe．Ri

4、ght：Ihavenofriendbuthim．4．天气很热Wrong：Weatheris,,cryhot．Right：Theweatherisveryhot．第五，审题时要认真分析，反复推敲，抓住要点．掌握主旨大意，切忌草率了之，要做到“审题慢，做题快。”2第六，恰当使用过渡词语。高考书面表达评分标准把衔接和连贯作为核心标准来要求因为衔接和连贯是构成语篇的最基本条件。学生要学会恰当使用过渡词语，使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。第七，学会使用复杂句型。现在的《考试说明》强调使用语法结构和语言表达的数量和复杂性．鼓励考生尽量使用

5、较复杂的结构和词语．并且对由此产生的错误采取了宽容态度。所以。学生在写作中既要使用简单句。也要学会使用结构复杂的复合句、并列句。如：Sheisaclevergir1．—Whataclevergirlsheis!Ihaveneverseensuchagoodfilm．—NeVerhaveIseensuchagoodfilm．第八，每次练习，教师都应认真批改。可采取面批、集体批改、学生互批等方法，及时纠正错误。第九，文章写好后，要认真检查，纠正语病，看文章是否完整．格式是否正确．语法、拼写、大小写及标点是否正确。第十。背诵漂亮的句子或

6、范文．背诵量与写作水平成正比。十一，要有绳锯木断、水滴石穿、知难而进的精神．坚持练习．不得“一日曝十寒”总之，只有从实际出发。因材施教，从严治学。循序渐进．不懈努力．就能切实提高高三学生的阅读和写作能力.2