浅谈小学作文的写作与训练.doc

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1、小学作文训练的几点体会“作文难”是人们的共识，特别是在小学生身上表现更为明显。究其原因，是多方面的，其中没有掌握作文入门的基本方法，作文材料的缺乏，不知从何处着手，则是带着普遍性的问题。教师觉得指导作文难，同样也是缺少作文的内容和方法。然而，作文教学又是小学阶段教学的重要组成部分，加强小学作文的写作与训练也是一项重要工作。那么，应怎样搞好这项工作呢？根据自身的实践经验，我认为须从以下几方面做起：一、多渠道收集素材常言道：“巧妇难为无米之炊。”没有东西可写是学生怕写作文的重要原因。没有材料，生编硬造，就根本谈

2、不上什么作文了。可是，怎样才能使学生有东西可写呢？作文的材料应从哪里来呢？材料来源于生活，在于平时的积累。大文学家鲁迅先生曾告诫文学青年，留心各种事情，多看看，不要看到一点就写。这就告诉我们，生活是写作的源泉。所以要充分认识生活现实，多渠道收集写作素材，以解决小学生“无米下锅”的困难。1、立足于生活实际，注意细心观察为了解决学生没有东西可写这一问题，要引导学生进行有目的的观察。（1）观察社会生活：校园内外，家庭生活，社会上的一些现象，邻里之间关系，人们的各种悲欢喜乐，都要注意观察、思考，从中发现可供写作的大

3、量的素材。（2）观察大自然。我们这里的孩子都是生活在农村，经常接触大自然，蓝蓝的天空、一朵朵的白云、清清的小河、碧绿的田野、花草树木，鸟兽虫鱼，给他们展示了广阔的生活画面。因此要对大自然充满情感，以美的眼光来观察它们的存在。只观察还不够，平日里还加强观察练笔，让学生多写日记。把观察到的各种景物，有趣的人、事和物记录下来，把观察时的感受、感想用日记的方式写下来。3这样日积月累，素材也就会日益增多，写起文章也就有物可写了。2、多阅读，勤积累在积累写作素材的时候，除充分利用大自然中的事物之外，还需要多阅读，勤积累

4、。多阅读、勤积累，就是要多读课外书。学好课文固然重要，但是只限于课本知识是不够的。学生在作文中，很多语言是课文中找不到的，所以必须多读课外书才能满足学生的知识的需要，才能拓宽学生的视野，这是十分必要的。课外阅读的方法很多，我们可以从以下两个方面入手。一是充分利用学校图书室和班级图书角等阵地，统一时间阅读或自由阅读。二是利用学生自己手中的课外读物，让学生们互相传阅，扩大阅读量。在学生增加阅读量的同时，我们要对学生的阅读加以引导，不能把所有课外书都拿来阅读，应该向学生推荐一些对学生学习有用的书籍，如《十万个为什

5、么》、《同步作文》等。同时，还要指导学生对文章当中的精彩片段、妙词、佳句等进行摘抄和整理，以此来培养学生的良好阅读习惯。二、加强学生的背诵练习加强学生的背诵练习是写好作文的其中一个重要环节。这里说的背诵，不是死记硬背的背诵，而是在理解基础上的背诵。要想写好作文就必须善于借鉴别人的写作的经验，引用别人的据典，因此背诵是知识积累的重要手段。通过背诵学生可以吸取写作的营养，积累词语，学会遣词造句，连句成段，连段成篇，同时还可以学习作者观察分析事物的方法。要达到这一目的，仅靠摘抄词句是不够的，要活学活用课文中学过的

6、的词语和知识在原文中的用法。每个学生如果都能背几百篇典范文，何愁没有东西可写呢。所以，我在平时的作文教学中，要求每个学生每学期背8篇以上的范文，这些作文都是每个单元的例文。三、以课内阅读为基础，重视读写训练3语文书中的文章，都是很好的写作范文。在教学中，根据每篇文章的特点，指导学生进行模仿训练。如学习《草原》一文后，这篇课文写了草原的美丽景色，可以让学生进行写景片断练习。我们这里的学生都生活在农村，就应写出农村的特点。有的地方以种蔬菜为主，就重点写蔬菜，有的地方种了很多柑桔，就重点写柑桔。对这些浓郁的田园风

7、味，只要留心观察，静下心，细致体会，就有话可说，有景可写了。然后让学生进行综合性的练习——《可爱的家乡》，大家写得都很好，都很生动。四、精心修改，力争完美俗话说：“文章三分写七分改”，一篇好的文章需要多次的修改。当学生写完一篇作文后，我就会指导他们对作文进行修改。那么应如何修改呢？应以中心为根本，检查一下所选材料能否最优地表达中心，看一下详略安排是否得当，句子是否通顺，用词是否准确，能否恰当地运用修辞方法等。通过修改，使文章达到最优化。小学生怕写作文，这是许多老师经常遇到的一个普遍现象，但是，只要教师对学生

8、的指导，找出几条有效的途径，学生写作文就不会觉得难，老师的作文指导也不会难了。3