科学命题感想.docx

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1、科学命题——作业和命题的研究与实施民航广州子弟学校蔡明芳在学习《科学命题——作业和命题的研究与实施》之后，我对自己日常作业的布置和评价进行了反思。英语是孩子除母语以外学习的第二种语言，语言的目的在于交流。如何让孩子有持续的兴趣和积极性去学习及使用英语是英语老师的一道难题。通过作业，我们老师可以检验教学效果，及时发现教学中的问题并在后面的教学中进行调整和改进；也可以帮助学生加深对知识的理解，并巩固和记忆。但每个学生都是独立的个体，他们都有各自的特点和兴趣点，而接受新知识也有快慢之分，那作业该如何布置才能

2、适应各种程度的学生呢？一般情况下英语新授课的作业是以下“三板斧”：一是抄写新单词；二是听写新单词；三是听读背新课文。而复习巩固课的作业还是“三板斧”：一是默写课文；二是《活动手册》；三是继续背课文。久而久之，就算老师不布置作业，学生都知道要做什么作业了。但是为什么总是有收不齐作业、单词记不住、课文不熟练的情况呢？皆因老师对作业的布置过于机械化、没有新意，对于接受能力强的学生来说太简单，没有挑战性，对于接受能力较差的学生来说太机械，没有趣味。本人任教的是六年级，在平时作业的布置上也有用过以上的“六板斧”

3、，因为这些对学生的复习巩固的确有它的作用，但是在学习某些主题内容时，我会加入一些比较有趣味的作业。例如：在学习食物的时候，布置这样一项作业：我是大侦探：让孩子在课后和家长一起去超市，寻找关于食物的英语翻译。在学习安全标志的时候，让孩子做出英文的安全标志，然后选出部分优胜者，贴到班级所在楼层以资鼓励。在学习动物、人物主题后，让孩子把写好的作文做成手抄报。英语作文，是体现学生综合能力的一项任务，很多学生总是很怕写作文，尤其是英语作文。而我在布置学生写作文前，首先我会让学生在课堂上或课后阅读5篇由浅到深、与

4、课文内容相关的有趣短文或故事，引导孩子先找出课文和文章中的有用的或优美的词句，然后让学生利用课余时间查找资料，最后再开始写作，那么孩子可以在模仿的基础上发挥自己的想象力写出具有个人特色的文章，而不是单一的、重复的、雷同的作文。在批改完作文后，让学生把自己的作品做成手抄报，其实学生在完成手抄报的时候，就把老师批改过的作文认真地誊写了一次，改正了原有的错误，学生也没有觉得誊写作文又是一件重复而没有趣味的作业了。作业完成后，我们要对学生的作业进行反馈和评价，评价是多元性的，而学生不仅仅是被评价者，还应当是评

5、价者。所以，在日常作业的评价中，我运用了以下四种评价一、老师的评价，二、自评，三、学生互评，四、家长的评价。家长评价是这样做的，学生的抄写作业，家长根据孩子书写的认真程度给予评分；读书和背书就根据孩子的流利程度来评分，然后老师结合家长的评分和孩子的实际情况而给予评价。家长的评价，直接取代了表面意义上的家长签名，提高了家长在孩子学习上的参与度，让家长直接了解到孩子的学习的进度和程度。作业和命题的设置会影响到学生对学习的兴趣和学生的后续学习，对我们一线教师来讲，我们应该成为作业、命题和评价制度改革的研究者

6、，应当成为评价改革的主人翁。