金奋林《从现在开始+》微型课教学设计.doc

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1、《从现在开始》微型课教学设计第一课时【教材简析】《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。本单元围绕“友好相处，团结合作”这一专题编排，课文语言特别优美，其中第21课《从现在开始》是一篇充满童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。文中充满童真童趣的语言符合学生的年龄特点，适合引导学生积累语言、运用语言，是学语文用语文的好范例。【设计理念】秉承“凭借课文选找教学突破口，引导学习用语文”这一课题研究思想，结合低年级阅读教学重点，本课教学设计我以教材为依托，以文中的重点词、句为突破口进行训练。通过创设情境，指导学生在具体的语言环境中了解“叫苦连天”这个

2、词语的意思，并结合课后“读读写写”练习，重点指导学生尝试运用“极了”形式表达，引导学生学语文用语文。【教学目标】1、会认“之、轮、期”等9个字，会写“现、轮、路”3个字。2、读通课文，初步了解课文内容。3、学习1、2自然段，在语境中了解“叫苦连天”这个词语的意思，并尝试运用“极了”形式表达，积累语言。5【教学重点】1、会认“之、轮、期”等9个字，会写“现、轮、路”3个字。2、在语境中了解“叫苦连天”这个词语的意思，并尝试运用“极了”形式表达，积累语言。【教学难点】在语境中了解“叫苦连天”这个词语的意思，并尝试运用“极了”形式表达，积累语言。【教学准备】课件、动物贴

3、图、生字卡片【课时安排】15分钟`【教学过程】一、检查预习，接收信息，了解文意（一）谈话导入同学们，你们喜欢童话故事吗?今天我们要学习的这篇课文就是一个有趣的童话故事，齐读课题——第21课《从现在开始》（二）检查预习1.带拼音读生字。（开火车、全班读）2.去拼音读生字（指名读、男女生读、全班读）3.读句子。有一些淘气的生字宝宝藏到了句子中，你们还能读好吗？我们一起来读读这几句话吧。（课件出示第一自然段）（三）引出故事51.从刚才读的这几句话中，你知道到了什么？（狮子大王要选新首领）相机贴图。2.指导朗读狮子大王的话。3.狮子大王宣布了这个命令后，都有哪些小动物上任

4、了？（猫头鹰、袋鼠、小猴子）相机贴图二、直击重点，朗读感悟，积累实践1.自由读第2自然段，交流汇报。2.观察图片，交流感悟猫头鹰的神气。3.指导朗读（课件出示：猫头鹰的话）相机评价。4.积累实践。▲比一比，体会用词的准确。他想到自己成了万兽之王，很神气。他想到自己成了万兽之王，神气极了！▲说一说：（课件出示：极了）▲用一用：明天是六一儿童节，同学们（）。我弄丢了最心爱的玩具，心里（）。▲我会说：谁还能用这样的短语来说一句话？5.创设情境，读中感悟。（1）引导想象说话（2）朗读体会6.课堂小结。5猫头鹰肯定当不上了，那最后谁能当上“万兽之王”？下节课我们再去看看袋鼠

5、和小猴子又是怎么当的！三、指导书写，评议欣赏1.课件：出示生字“现”“轮”“路”，引导学生观察这三个字结构上的共同点。　2.指导：范写“现”，提醒左右结构字体书写注意点（偏旁部首在左，左略窄右略宽）3.生练写；投影展示，评议、欣赏。【板书设计】21从现在开始猫头鹰（图）：神气极了狮子（图）：袋鼠（图）：小猴子（图）：5《从现在开始》教学设计金奋林榆中县上花学校5