问卷调查小结.doc

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1、小学生良好书写习惯的培养问卷调查小结2011版《语文课程标准》非常重视学生写字教学，明确每天语文课要有10分钟的写字时间。课标总目标中明确指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”根据学段不同，具体要求为“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“初步感受汉字的形体美”，而要达到这一要求，是不容易的，需要我们在观念上重视写字教学，同时还需要我们在方法上重视，为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，了解学生写字常见的问题，我对我校三年级学生及进行问卷调查。现将调查情况进行小结：   通过调查，可看出90%学

2、生在主观上是喜欢写字的，多数学生写字时不看电视，也能做到先观察后写字，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到70%。通过观察学生写作业，我发现30%的学生能做到书写时的“三个一”，50%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。所以低年级应以训练学生良好的书写习惯为重点，培养学生正确执笔姿势和书写姿势。陈啟兰2014年9月    小学生良好书写习惯的培养问卷调查小结“能正确工

3、整地书写汉字，并有一定的速度。”根据学段不同，具体要求为“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“初步感受汉字的形体美”，而要达到这一要求，是不容易的，需要我们在观念上重视写字教学，同时还需要我们在方法上重视，为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，了解学生写字常见的问题，我对我校三年级学生及进行问卷调查。现将调查进行小结。通过调查，可看出90%学生在主观上是喜欢写字的，多数学生写字时不看电视，也能做到先观察后写字，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到70%。通过观察学生写作业，我发现30%的学生能做到书写时的“

4、三个一”，50%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。所以低年级应以训练学生良好的书写习惯为重点，培养学生正确执笔姿势和书写姿势。陈啟兰2013年3月    小学生良好书写习惯的培养问卷调查小结陈啟兰2013年9月课标总目标中明确指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”根据学段不同，具体要求为“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“初步

5、感受汉字的形体美”，而要达到这一要求，是不容易的，需要我们在观念上重视写字教学，同时还需要我们在方法上重视，为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，了解学生写字常见的问题，我对我校三年级学生及进行问卷调查。现将调查情况进行小结：   通过调查，可看出90%学生在主观上是喜欢写字的，多数学生写字时不看电视，也能做到先观察后写字，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到70%。通过观察学生写作业，我发现30%的学生能做到书写时的“三个一”，50%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔

6、杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。所以低年级应以训练学生良好的书写习惯为重点，培养学生正确执笔姿势和书写姿势。