杨曼萍-通用技术教师专业成长

《杨曼萍-通用技术教师专业成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、通用技术教师的专业成长贵州省教育科学研究所杨曼萍一、建立一支合格的通用技术教师队伍通用技术是高中新课程中新诞生的一门课程，目前还没有正规师范院校承担培养通用技术教师的任务。既职前培养是空缺。目前担任通用技术教学的教师均是其他学科教师转岗而来，要成为一名合格的通用技术教师，职中培训尤为重要。没有一支稳定、合格、专业化的通用技术教师队伍，就无法保证通用技术课程的有效实施和不断发展。通用技术教师队伍建设历程从无到有，逐渐发展壮大从上岗——适应——熟练——发展出现一批通用技术学科骨干和优秀教师怎样才能做一个合格的通用技术教师呢？七嘴八舌有技术素养、技术能力有动手操作能力劳动技术老师最合适

2、有创新意识有技术设计能力有文理交融的综合水平物理老师最合适任何老师都可担任有技术敏感力和想象力二、通用技术教师专业成长的内涵一个专业既是一种高度复杂和熟练的工作，又是一种根植于知识的专业行为——美国.舒尔曼专业知识（核心）专业能力专业品质1、通用技术教师的专业知识结构专业知识结构系统的学科专业知识（技术设计、技术文化、技术试验、技术产品制作等原理性知识）广博的普通文化知识（综合性）坚实的教育科学知识（教育法和教学法）丰富深厚的实践性知识（内隐的经验型的动手能力）通用技术课程教师应具有的学科专业知识与技术设计相关的技术原理知识：技术性质、设计原理、工艺基础等技术实践方面的知识与技能

3、：工具和设备的运用、技术试验、模型和产品的制作等与技术相关的理论知识：技术文化、技术哲学、技术社会学等技术的思想（内隐与思维层面）和方法（技术设计的规律性知识）选自《教育与研究（技术教育）1》段青文章2、通用技术教师的专业能力教学设计能力,现代教育技术运用能力,课程资源开发利用能力,教学实施能力（选择运用教学方法、教具使用、因材施教、教学活动组织、教学载体选择运用、学业检查评价等)教育科研能力,自我反思能力……动手实践能力（作品设计制作、仪器工具设备使用等）学科知识综合运用能力对技术的理解、使用、改进及决策能力……一般学科都需要通用技术学科3、通用技术教师的专业品质对技术教育的热

4、爱对技术教育的科学态度对学生的关心和热爱有技术创新的意识有不断学习的态度三、通用技术教师成长的途径参加通用技术教师培训进行自我学习与实践——实践性知识参加各类教研活动积极参与教育科研学校对教师的评价1、参加通用技术教师培训国家级、省级、市级等培训教材培训网络培训主要培训内容:1.通用技术学科的专业知识①技术课程标准(通用技术部分)②通用技术教材—依据课程标准中内容标准，合理地使用教材③测试与评价——2.通用技术教师的专业技能①作品设计与制作②机械制图与CAD技术③木工加工技术④金属加工技术⑤电子加工技术⑥现代教育技术运用3.通用技术学科的教学设计与实施①教学设计②说课2、进行自我

5、学习与实践新课程的理念新课程标准教材分析与课程设计教学过程中的发展和完善开拓视野了解现代技术发展3、参加各类教研活动教学反思、同伴互助、专业引领——校本培训参加当地的教研活动、听课观摩、问题讨论等4、积极参与教育科研新课程要求教师做教育教学的研究者。这是教师持续进步的基础，也是提高教育教学水平的关键，也是创造性是以新课程的保证通用技术教师教育科研的定位—行动研究特点:①以解决实际问题为主要目标,关注教师日常教学实践中遇到和亟待解决的问题。②以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式③以教师对所从事的实际工作进行反思为基本手段基本过程①发现并明确问题——任何研究都始于问题设计方案—寻

6、找和确定解决问题的方法和思路行动——将“设计”好的方案付诸实践反思——获得行动研究成果————————————————————————————思考：为什么通用技术教师的教育科研定位在行动研究比较合适？？？通用技术教师的校本教学研究基于教师自主思考的“合作研究”，强调专业引领，同伴互助，研究成果推及学校改革与发展，促进教师团队及个人专业发展研究的问题是教师在教学实践中自身感受、迫切需要解决的问题；————————————————————————————思考：目前您校适不适合搞通用技术的校本研究？？？教育科研成果的撰写1、教学案例撰写教学案例也是进行教学研究，某个专题研究的教学案例，

7、不仅本身是教学研究成果，而且还是撰写教学论文与课题研究材料的好素材。什么是教学案例教学案例的特征（教学案例与教案、教学设计、教学实录的区别）教学案例的结构要素（背景、主题、细节、结果、评析）2、教学反思（教学前反思、教学中反思、教学后反思）反思方法—教学后记（反思日记）说课反思（口头反思，形成反思群体）听、评课中反思……3、教学课例(教学实录)指对一堂课进行课堂教学实录以及以此为基础而对这节课进行的阐述（分析与反思）。4、教学随笔教学随笔是教师在教学实践中对教学现象的一种思考、研