多给学生一次机会.doc

《多给学生一次机会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《多给学生一次机会》作者：Admin　　我曾经在一本杂志上看到这样一个课例：在一次期末考试后，老师允许学生提出申请：开学后重新考一张试卷。参加考试的同学可以在两个成绩种选择自己最满意一个成绩，作为自己的期末成绩。结果，很多学生参加了第二次考试。通过假期里的努力学习，参加考试的大部分同学的成绩进步了。这位老师的这种评价方法，给学生创造了成功的机会，使学生看到自己的进步，最自己充满信心，对前途充满希望。　　其实，我们老师眼中的大部分“差生”，他们的智力是正常的。只不过是由于他们经受了反复失败的打击而失去了自信心。学习的

2、积极性和自觉性变差了，学习成绩才变得差起来。新课程标准强调，学段目标是本学段结束是学生应达到的目标，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着数学意识与技能的积累逐渐达到。所以我们就可以像这位老师一样，选择推迟做出判断的方法，这种判断方法淡化了评价的 功能，突出反映了学生的纵向发展。特别对于学习有困难的学生而言，这种方法能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习活动。　　一年级上册有一个“认识时间”的内容，主要是认识整时和半时。“认识时间”是一块与生活密切联系的内容，不能通过一堂课或几堂课的教学就

3、使学生掌握，而是要靠学生平时的积累，反复的去认识钟表，才能认准时间。由于这块内容安排在教材的后半册，教学后有些学生不能很好的掌握，我没有给学生创造成功的机会，所以在期末考试中，这部分内容答得不理想。一年级下册又安排了“认识时间”的内容，主要是认识几时几分。虽然这部分内容又被安排在教材的下半册，但我把它提到一开学就进行教学。教学后，一些学生没能好好掌握，单元测试成绩不理想。我就允许学生在期中考试前再进行一次测验，并以自己最满意的一次测验作为最终的测验成绩。学生感到很意外，但很高兴。从此，就时刻留心观察时钟。在家里，经

4、常请教父母，在校，与同学讨论。现在，作为一年级的小孩子，对学校的作息时间倒是一清二楚了。我想信，在第二次的测试中，学生会取得很大的进步。　　分数不是给学生一个结论或给学生排队，而是为了促进学生的发展。良好的自信心是学生健康成长的前提。对学生而言，他们所经历的每一次评价或测试都是建立其自信心的好时机。所以，我们要给学生创造成功的机会，树立他们的自信心。