语文园地6导案(2).doc

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1、课题语文园地6课型口语交际年级三主备人审核人教学过程学案导案学习目标1、通过本组的口语交际展示自己搜集的资料2、乐于讲诉，会倾听，会评价。3、在交流中感受大自然的美丽。一、引入：1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。2、你还去过哪些地方？你还想去那些地方？3、这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。二、出示本节课目标，明确口语交际话题。1、方法指导大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，

2、重点介绍优美景色。假如你最想去某个地方，就讲想去的原因。2、教师板书：结合照片图片。三、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。四、拓展延伸。a．在游览的过程中我们应该注意什么呢？b．让学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。学习重难点能清楚流利的表达。学习准备搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。一、引（激发兴趣引入新课）教师创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。二、学（自主学习合作探究）1.生思考说什么？怎么说？生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由和小

3、组成员进行交流。2.小组合作学习以组为单位，组成“旅游团”。组内的每一个人轮流当“导游”；3.“导游”或“解说员”和“游客”之间可用多种方式进行交流。4.每个学生都参与，认真听，再评价。一个优点，一个建议，一个质疑。被质疑者要认真解释。三、点（体验发现点拨引领）开展评价活动。发现同学的进步，发现点滴可取之处。然后在小组内评选出活动的“最佳导游”“最佳解说员”“最佳游客”。四、展（学习运用展示提升）被评选出来的同学在全班讲。五、思（学习反思总结提升）在今后的生活中怎样留心观察生活，做个有心人？课题

4、语文园地六课型习作风景优美的地方年级三主备人审核人教学过程学案导案学习目标增强热爱祖国壮丽河山的感情。培养口语交际和书面表达的能力。按一定顺序抓景物特点和表达方法写一处景物的写法，向别人介绍一处景物一、引入：1、上节课，我们交流了自己去过和打算去的地方，还讲了这些地方迷人的景色，今天我们就把相关内容写下来。二、新授：　　1、教师联系本组课文具体指导。展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚具体。结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。(总分总)明确“写什么？”“如何写？”（按顺序，抓特

5、点，有感情）PPT10（1）怎么抓住不同季节的景物特点呢?首先要仔细观察,要有重点,要抓住特点。其次，描写不同季节的景物，还要注意不同季节中事物之间的比较。第三，描写景物，还要展开联想。比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到冬天。（2）师小结：注意顺序，做到言之有序。抓住特点，做到说写具体。PPT13（教师适时板书：选择景点抓住特点依照顺序描述特点）2、学校里，公园里有什么值得玩的地方？3、花坛里栽种了哪些花？4、写出它们的形，色

6、，味及四季变化，突出美。4、都有什么建筑物？5、写出它们的形状、大小，高低、颜色，可运用数据和联想的描写方法，突出特点。6、注意写作顺序，写出真情实感。三、学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。四、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。作探究）学习重难点按顺序有条理具体生动的写下来。学习准备积累词语。准备照片图片引（激发兴趣引入新课）听师激趣。二、学（自主学习合作探究）1、回忆本单元课文的写作顺序，填空按顺序——写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—

7、海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《香港，催促的明珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋2、明确本次习作要求主题：风景优美的地方要求：写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。也可写自己想去的地方。提示：选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。3.欣赏《校园一角》，《校园四季》了解写作提纲。4、学生构思，自主习作。三、点（体验发现点拨引领）1　有困难的同学举手请老师个别指导。2、自我修改，同桌互改四、展（学习运用展

8、示提升）把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。五、思（学习反思总结提升）1、回扣要求交流习作围绕“有顺序、抓特点、运用修辞方法”等方面来评价。2、佳作欣赏：组内交流优秀习作再次完善习作课题语文园地六型语文园地年级三主备人审核人教学过程学案导案学习目标1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并在平时的读写中应用。3、培养学生的自主学习能力。一、导入：二、新授课我的发现1、出示我的发现2、指导生默读。教师提问：读了这两