说唱脸谱完整版.ppt

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1、大班说课活动《说唱脸谱》飞天幼儿园付艳一、说教材中国京剧脸谱文化博大精深，而脸谱的彩妆运用更是绝妙！“脸谱”是中国戏曲内独有的，在舞台演出中使用的化妆造型艺术。其丰富的色彩和细致夸张的构图，体现了浓郁的民族文化特色，具有很强的视觉魅力和艺术欣赏价值。在大力弘扬民族文化，激发人们爱国情感的今天，脸谱艺术不失为培养幼儿审美情趣和爱国情操的良好教育资源。因此，本着对京剧的浓厚兴趣，我选择了多元智能大班《艺术》下册教材《说唱脸谱》片段这一富有民族特色的歌曲，让幼儿在轻松、欢乐的音乐活动中感受《说唱脸谱》韵律美，体验创编的乐趣，进而激发

2、幼儿对中华文化之精髓的热爱。１、让幼儿了解京剧是中国的国粹，，通过欣赏京剧歌曲《说唱脸谱》，体会京剧的唱腔和曲调，培养幼儿的民族自豪感；２、了解歌曲中的脸谱人物的不同性格，学习试唱京剧歌曲。３、学会用动作去表现《说唱脸谱》的片段内容。二、说目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，为教学活动起着导向作用。教育指导《纲要》中指出：“艺术教育目标能初步感受和喜爱环境、生活和艺术中的美，并能大胆地表现自己的情感与体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。因此，根据大班孩子的年龄特征，我准备了以下活动目标：三、重点、难点重点：理解歌词

3、大意唱出京剧的曲调。难点：大胆用动作表现出《说唱脸谱》中人物的不同性格。四、活动准备兴趣是最好的老师。必要而充分的准备活动是教学活动顺利开展的基础，为了更好地解决活动中的重点和难点，我为幼儿做了如下准备：１、材料准备：将若干京剧脸谱图片，制作成多媒体课件，《说唱脸谱》VCD视频及录音磁带；化妆使用的彩笔，口红，胭脂、镜子等。２、经验准备：在上课之前组织幼儿观看京剧，了解京剧中的主要人物及相关故事情节，了解脸谱的相关知识，收集有关脸谱的资料．请全班小朋友共同分享，从而对京剧有所了解。五、说教法新《纲要》中指出：“老师应该成为学习

4、活动的支持者，合作者，引导者。“活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，形成合作学习机制，同时体现了以幼儿发展为本“的理念。为此我对活动方案主要采取了以下教法：１、情景教学法：在本次活动中让孩子听录音，看VCD及多媒体课件，使幼儿对《说唱脸谱》京剧曲调有一个初浅的印象。２、直观演示法：让幼儿观看多媒体课件，了解每个脸谱的不同颜色及所代表的人物形象，以便更好的把握歌词，对歌曲产生兴趣。３、模仿体验法：在教学过程中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿进行模仿，创编动作，随人物的形象而变化动作、表情，发挥幼儿的主体作用。４、大

5、胆尝试法：在延伸活动中，让幼儿大胆尝试用彩笔、口红，胭脂等化妆物品相互化妆或自主化妆，创作脸谱，感受京剧脸谱的艺术魅力。活动环节内容目的（一）欣赏京剧ＶＣＤ视频，听录音《说唱脸谱》１、揭示京剧脸谱特征，与幼儿谈话：这些人的脸跟我们的脸有什么不同？你听过京剧吗？２、听录音初步感受《说唱脸谱》的京剧特征。３、再听一遍录音，引导幼儿仔细听清楚歌词，说说歌词里都有哪些京剧人物？是怎样描述他们的。创设京剧情境，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对《说唱脸谱》的兴趣初步建立对京剧的印象。（二）欣赏多媒体课件，学习歌词，理解歌词内容。１、分别出示红

6、、蓝、黄、白、黑脸等脸谱图片，引导幼儿结合歌词说出各色脸谱所代表的人物形象。２、根据歌词内容简单介绍窦尔敦、关公、典韦、曹操、、张飞的性格特征及其相对应的脸谱特征。３、朗诵歌词。通过多媒体脸谱直观演示，引导幼儿说出歌词内容，加深对歌词的印象，为幼儿学习歌曲做良好的铺垫。（三）看ＶＣＤ学习京剧歌曲《说唱脸谱》片段。１、教师范唱（注意眼神、动作及手势的运用），幼儿可轻轻哼唱。２、跟着ＶＣＤ哼唱，着重学习最后一句“啊……”。３、师生互动，教师唱前一句，幼儿唱后一句。４、分组演唱歌曲。这一环节是活动重点，本环节运用多种学习方式：形成合

7、作学习机制。（四）创编动作表演。１、请小朋友模仿ＶＣＤ中人物动作，跟着京剧曲调表演《说唱脸谱》的出场动作。２、根据歌曲大胆创编动作。３、分组表演这段京剧。通过歌曲创遍让幼儿在学习和表演活动中充分发挥主观能动性，培养其思维和创造能力，以个性化的方式体验京剧的艺术魅力。（五）活动延伸，脸谱化妆。１、教师出示彩笔、口红、胭脂等化妆用品，提问：这些都是什么？可以用来干什么？２、设计脸谱，以多媒体课件中的脸谱为参照，让幼儿自己选择自主化妆或相互化妆。３、带着自己设计的脸谱表演《说唱脸谱》。通过化妆品的运用让孩子对京剧脸谱有更透彻的认识和

8、理解，为活动的结束画上圆满的句号。说活动特色１、本次活动选材独特，富有新意，突出民族特色。２、通过多媒体课件的运用，让孩子们在浓郁的京剧情境中，在京剧脸谱的视觉冲击中，轻松、愉快地习得《说唱脸谱》的旋律和内容，感受京剧的魅力。最大限度的发挥幼儿的艺术潜能，让幼儿自由想象，大胆